Nivel Inicial: Conozco Y Cuido Mi Cuerpo

UNIDAD DIDÁCTICA
“CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO”


EJE: reconocerse e identificarse con los otros en la acción compartida.

IDEA BÁSICA
El niño a partir del conocimiento de su cuerpo aprende a reconocer las necesidades del mismo, buscando satisfacerlas.

PROPÓSITO GENERAL
Favorecer el reconocimiento y valoración del cuerpo, sus necesidades y posibilidades para una mejor calidad de vida.CONTENIDOS CONCEPTUALES
Social y Natural
• Las partes externas de su cuerpo.
• Las partes internas de su cuerpo.
• Los sentidos.
• Salud, enfermedades de prevención.
• Ciclos de la vida. Cambios graduales.
• Higiene de los dientes.

PROPÓSITO DEL CAMPO NATURAL Y SOCIAL: promover diversas situaciones lúdicas y de aprendizajes para que el niño pueda en el conocimiento de su propiocuerpo mejorar su calidad de vida, prevenir enfermedades y accidentes.

Matemática
• El número natural: relaciones de igualdad y desigualdad entre números (más que, menos que, muchos, pocos, ninguno).
• Designación oral en situaciones de conteo.
• Representación escrita de cantidades
• Reconocimiento de los números escritos
• Posición y orientación en el espacio: representaciones verbalesy gráficas que den cuenta de las posiciones relativas: adelante, atrás, arriba, abajo, a un lado y al otro, adentro, afuera.
• Reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos por su forma, lados rectos o curvos.
• Las magnitudes como propiedades cuantitativas de los objetos: mediciones con unidades no convencionales.
• Comparación de longitudes y pesos.
• El tiempo: día, mañana, tarde,ayer, hoy, mañana.


PROPÓSITO DEL CAMPO DE LA MATEMÁTICA: propiciar el uso de los primeros números naturales para:

➢ Favorecer el paso de los procedimientos no numéricos, a los relacionados con el conteo y la cardinalización.
➢ Promover prácticas efectivas en el espacio, que permitan, reconocer algunas propiedades geométricas simples de las figuras y de los cuerpos enrepresentaciones planas y tridimensionales

Lenguajes expresivos
LENGUA ORAL
• Exploración de elementos no lingüísticos en el discurso oral (gestos, tonos de voz, etc.) en relación con el propósito y la actitud del que habla: hablar bajito, pausadamente, con voz grave, susurrar, decir con enojo, acompañar con las manos lo que se está diciendo, etc.
• Exploración de elementos lingüísticos(textos orales) con relación a la situación comunicativa:
✓ Diferentes intenciones en el discurso oral: conversar, consultar, averiguar, dar información, pedir, etc.
✓ Acuerdos sobre el tema en las conversaciones: pertinencia de lo dicho o derivaciones temáticas.
• Iniciación en el significado de las palabras por el contexto en que se utilizan y con relación a laexperiencia directa.
• Aproximación al decir oral de los chicos: adivinanzas, trabalenguas, chistes, etc.

LENGUA ESCRITA
• Exploración de discursos o textos escritos en contextos cotidianos, prácticos: cartas, carteles, invitaciones, recetas, etc.
• Aproximación a distintos tipos de textos escritos de circulación social: cartas, tickets, cuentos, recibos, recetas, etc.

LITERATURA
•Exploración y aproximación al entorno de la literatura para chicos: revistas, historietas, cuentos, etc.
• Los elementos básicos del relato:
✓ El protagonista y sus acciones
✓ Personajes centrales, trama, conflicto y resolución
• Anticipación y construcción de significados y secuencias en los textos literarios, a partir de la lectura de imágenes y las narraciones orales.

LENGUAJE CORPORAL
•Exploración de las características personales y de los otros:
✓ El cuerpo propio y el de los demás
✓ Diferencias y semejanzas con los otros: discriminación y reconocimiento
• Exploración del cuerpo a través de los sentidos.
• Exploración de los ritmos internos: pulso, ritmo cardíaco, respiración.
• Exploración del hacer lúdico motor: juegos de imitación, expresivos, de persecución.
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