Nivel Inicial-Educacion

DESCRIPCIÓN

El nivel inicial, por la experiencia educativa que genera, propicia aprendizajes significativos en los alumnos y las alumnas, las cuales posibilitan la construcción de conceptos “modos de hacer” o procedimientos, valores y aptitudes.

En este curso Pre-Primero se trabajan los 8 bloques del currículo dominicano del nivel inicial.

Martínez (2004) dice que el currículo ha depermitir la participación de los educandos.

En este curso los niños (as) tendrán un aprendizaje significativo ya que atraves de la participación se adquieren con más facilidad los conocimientos esto será atraves de estrategias que se utilizaran durante el curso.

Ruiz, A. (2003) dice que el currículo trata fundamentalmente es identificar y definir todos los aspectos, los momentos y las accionespor medio de las cuales el estudiante va a pasar.

En este curso utilizare métodos para el logro de los contenidos que se trabajaran durante el año.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar las funciones perceptivas y las capacidades básicas de aprendizaje a través del reconocimiento de objetos y sus características, la reconstrucción de hechos y situaciones y la evocación de eventos dediversos tipos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
* Reconocer su entorno inmediato.
* Reconocer objetos de sus diferentes entornos, sus partes, sus características y relaciones entre ellos.
* Evocar eventos según tipo de relaciones de efectos y sentimientos.

CONTENIDOS
BLOQUES
1) Mi persona.
2) La experiencia familiar en mi vida.
3) El centro educativo como espacio donde aprendo yme divierto.
4) Mi comunidad local y el barrio donde vivo.
5) Mi comunidad nacional (nuestro país).
6) Los alimentos.
7) Las plantas, los animales y otros elementos de la naturaleza.
8) El planeta tierra en el universo.

Bloque 1: Mi persona
Escuela | :Los Angelitos |
Profesora | :Yenifer Altagracia Neris |
Grado | :Pre-primero |
Tanda | :Matutina |
Tema | :MiPersona |

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Dimensión Cognitiva
Dar cuenta de sus sentimientos, emociones y necesidades hasta reconocerse como persona diferenciada.
Procedimental
Manipulación de material impreso.
Actitudinal
Manejarse en las relaciones con los otros.
Expresión Artística
Cognitiva

Colores primarios y secundarios.
ProcedimentalModelado con masilla, barro u otro material de masa.
Actitudinal
Identificación y utilización.
Expresión Artística
Cognitiva

Mensajes gestuales con diferentes partes y con todo el cuerpo.
Procedimental
Juegos corporales ejercitando la fuerza física, cargar, descargar, empujar, lanzar, halar, extender, contraer.
Actitudinal
Coordinación total y parcial de sus movimientos
Bloque 2:Experiencia familiar en mi vida

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Cognitiva
Lecto-escrita: identificación de acciones de lectura o escritura realizadas por otros.
Procedimental
Utilización de actos de habla de afirmación, negación y pregunta en forma progresiva y espontanea.
Actitudinal
Utilización de la lengua para relacionarse socialmente, saludar, despedirse,otros.
Expresión Artística
Cognitiva

Representación grafica de elementos de su entorno.
Procedimental
Pegado de figuras (triángulos, rectángulos, círculos, cuadrados) dentro de un entorno.
Actitudinal
Dramatización de títeres
Expresión corporal
Lateralidad izquierda y derecha, con las extremidades superiores e inferiores.
Desplazamientos utilizando y salvando objetos.

Bloque 3: Elcentro educativo como espacio donde aprendo y me divierto.

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Cognitiva
Pronunciación y entonación adecuada de sonidos y palabras para expresar necesidades, sensaciones, ideas y sentimientos.
Procedimental
Poesía y cuentos: reconocimiento y diferenciación en texto con imágenes.
Actitudinal
Reconocimiento de su nombre...