Nivel Inicial

Reconocimiento y respeto todos los niños /as
Interés
Valoración, recreación e información.
Confianza en su capacidad de comunicarse.
Iniciación en el reconocimiento y resolución de conflictos.
Respeto por la producción de los compañeros.
Valoración del trabajo cooperativo.
Valoración de la lectura como fuente de placer, recreación, información ytransmisión de la cultura.
Valoración de las posibilidades lúdicas de los roles.
Interés por la reflexión.
Respeto por las normas acordadas en el uso de libros y materiales impresos.
Valoración de los recursos normativos que aseguran un buen translado
Seguridad en la defensa de sus argumentos y flexibilidad para modificarlos.
Gusto por generar estrategiaspersonales de resolución
Placer por la exploración de distintos tipos de textos y experiencias comunicativas.
Valoración del uso de la lengua oral para la resolución de problemas.
Valoración de su propia producción y de la de los compañeros /as.
Disposición favorable para contrastar argumentaciones y producciones en grupos de trabajo .
Valoración de la identidadcultural como base de apreciación
Respeto.
Valoración de la lectura como fuente de placer, recreación, información y transmisión de la cultura.
Curiosidad, apertura y apreciación crítica
Aceptación de la normativa lingüística así como de las convenciones que regulan los intercambios comunicativos y aseguran la intercomprensión.
Valoración de los aportes culturalesde la herencia y la tradición

Exploración de ideas previas
Elaboración de preguntas que orienten las exploraciones
Uso de guías de observación sencillas
Uso de técnicas sencillas para el registro, la organización y la comunicación de la información.
Búsqueda y recuperación de información en bibliotecas, museos, informantes válidos, etc.
Intercambio grupal de ideasSelección de datos para contrastar las anticipaciones
Organización de los equipos para la tarea de selección y ejecución
Explicación de ideas con palabras propias y dibujos
Intercambio de información con otros, teniendo en cuenta los propios puntos de vista
Organización de la información para ser comunicada
Valoración y aceptación del intercambio de ideas y opiniones de pares,docentes e informantes válidos para enriquecer el trabajo individual y grupal.
E x p l o r a c i ó n a c t i v a y s i s t e m á t i c a .
F o r m u l a c i ó n d e p r o b l e m a s
F o r m u l a c i ó n d e p r e g u n t a s .
F o r m u l a c i ó n d e a n t i c i p a c i o n e s .
O b s e r v a c i ó n , s e l e c c i ó n y r e g is t r o d e l a i n fo r m a c i ó n
b s e r v a c i ó n .
U t i l i z a c i ó n d e i n s t r u m e n t o s s i m p l e s .
O b t e n c i ó n d e i n f o r m a c i ó n a t r a v é s d e c o n v e r s a c i o n e s , i n t e r c a m b i o s ,
e n c u e s t a s , e t c .
R e g i s t r o s d e l a i n f o r m a c i ó n a t r a v é s d e d i b u j o s , c r o q u i s ,c u a d r o s .
I n t e r p r e t a c i ó n d e l a i n f o r m a c i ó n
E s t a b l e c i m i e n t o d e r e l a c i o n e s d e s e m e j a n z a y d i f e r e n c i a . C o m p a r a c i o n e s .
E s t a b l e c i m i e n t o d e r e l a c i o n e s c a u s a l e s s i m p l e s .
C o m p r o b a c i ó n d e l a s a n t i c i p a c i o n e s .C o m u n i c a c i ó n
E x p l i c a c i ó n d e i d e a s c o n p a l ab r a s p r o p i a s o d i b u j o s .
I n t e r c a m b i o d e i n f o r m a c i ó n c o n o t r o s c o n s i d e r a n d o s u s p u n t o s d e v i s t a .
O r g a n i z a c i ó n d e l a i n f o r m a c i ó n p a r a s e r c o m u n i c a d a .
E s t a b l e c i m i e...