Nivelación primero básico

Planificaciones mes de nivelación Matemática 1° básico 2012

1

2

PLANIFICACIONES 1° BÁSICO

I semestre UNIDAD NIVELACIÓN MARZO
Aplicada desde: 5 al 30 de marzo 2012
EJE DE TRABAJO APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

MES DE NIVELACIÓN

Clasificación

Establecer relaciones de inclusión (clasificación) entre diferentes elementos de su entorno, describiendo y comparando semejanzasy diferencias según sus propiedades; y clasificando de acuerdo a distintos criterios pasando de lo concreto al plano representativo y verbal; en forma autónoma y creativa.

• Identifica igual - diferente en un grupo de objetos o representaciones pictóricas, justificando su decisión. (CONOCER) • Utiliza cuantificadores adecuados para referirse a una determinada cualidad en objetos y colecciones:“todos”, “ninguno”, “algunos”, “pocos”, “muchos”. (APLICAR) • Agrupa delimitando conjuntos, los encierra (lana, cordel, círculo).(SINTETIZAR) • Incluye objetos al grupo que corresponde. (SINTETIZAR) • Compara distintos elementos en función de sus propiedades: más alto - más bajo, más grueso - más delgado, más duro - más blando, más suave - más áspero, más chico - más grande, más liviano - máspesado. (EVALUAR) • Agrupa un tipo de objetos por, al menos, 7 criterios o atributos diferentes. (EVALUAR) • Agrupa formando subconjuntos. (EVALUAR) • Denomina los grupos formados, los define según el criterio común de agrupación. (EVALUAR) • Reconoce el elemento que no pertenece a un grupo o conjunto, justifica la razón de la no inclusión. (EVALUAR) • Realiza intersecciones de conjuntos, verbaliza losatributos comunes que comparten. (EVALUAR) • • • • Extiende (completa) patrones complejos. (CONOCER) Describe (lee) patrones oralmente. (CONOCER) Reconoce similitud entre dos patrones representados de forma diferente. (COMPRENDER) Predice el elemento que falta en una secuencia

Patrones

Reconoce, extiende, transforma, describe y crea patrones simples y complejos representados en sí mismos, enobjetos y en el medio, pasando de experiencias concretas a representaciones gráficas.

3

incompleta. (COMPRENDER) Reconoce el elemento que sobra o que no corresponde en un patrón. (APLICAR) • Establece analogías entre patrones. (APLICAR) • Traduce un patrón gráfico (tarjetas aplauso/chasquido o letras) a material concreto o viceversa. (SINTETIZAR) • Crea patrones complejos. (SINTETIZAR) • •Identifica la posición de 2 ó 3 elementos en una serie (Intercala elementos en una serie). (APLICAR) • Ordena una serie de 7 a 10 elementos de acuerdo a atributos de tamaño, longitud, grosor, altura, ancho, color. (SINTETIZAR) 1) • Lee números del 0 al 20. (APLICAR) • Ordena la secuencia numérica hasta el 20. (APLICAR) • Dado un número identifica uno más y uno menos 0-20. (APLICAR) Nombraantecesor y/o sucesor hasta el 20. (SINTETIZAR) 2) Escribe número correspondiente según cantidad de elementos de un conjunto 0-20. (APLICAR) • Dibuja tantos elementos como indica el numeral 0-20. (APLICAR) Escribe números al dictado 0-20. (EVALUAR) 3) • Asocia un número con la cantidad correspondiente hasta el 20. (APLICAR) Relaciona símbolo numérico con cantidad a nivel concreto y gráfico. (APLICAR) 4)• Describe las combinaciones básicas de un número de diferentes maneras (ámbito 0 – 10). (CONOCER) Propone y registra diferentes combinaciones básicas (descomposiciones) para un número, asociándolas con los símbolos apropiados (ejemplo: 2 + 3= 5) hasta el 10. (APLICAR)

Seriación

Establece relaciones de orden entre diferentes elementos de su entorno, describe y compara semejanzas y diferencias;logra seriarlos de acuerdo a la variación de una de sus dimensiones pasa de lo concreto al plano representativo y verbal. 1. Reconoce, nomina y ordena secuencialmente los números hasta el 20 en situaciones funcionales tanto escolares como familiares. 2. Representa gráficamente cantidades ya sea a través del símbolo correspondiente o por medio del dibujo de elementos en un rango hasta el 20;...