Niveles de compresion y lectura
Páginas: 24 (5961 palabras)
Publicado: 12 de noviembre de 2010
MAESTRÍA EN ADMINSTRACION EDUCATIVA Y COMPETENCIA DIRECTIVA
TERCERA CLASE. NIVELES DE COMPRENSION DE LA LECTURA
1. Introducción
La lectura es un complejo proceso autodidáctico; el individuo la realiza por sí mismo y aprende a examinar el contenido de la obra, a analizar cada una de sus partes y cómo están expuestas, a destacar lo esencial (ideas principales o tema) y a compararconocimientos ya existentes con los recién adquiridos.
Leer correctamente significa dominar nuevos conocimientos. Asimilar la nueva información, y aprovecharla en la labor práctica presupone el hábito de resumir y anotar correctamente lo leído y lo comprendido, de reproducir su esencia en el papel en forma breve y exacta.
2. Niveles de comprensión de la lectura
De acuerdo con el escritor JorgeRuffinelli, toda lectura posee tres niveles de comprensión, a los que ahora nos acercamos.
Se puede plantear el problema de la comprensión del texto, dice Ruffinelli, en estos términos: ¿Qué podemos o debemos entender en la lectura de un texto? Dicho de modo inverso: ¿Qué ofrece el texto para que se entienda en él? Estas son las preguntas fundamentales frente a cualquier obra, sea éstanarrativa, poética o ensayística. En estos tres casos genéricos, la comprensión de la lectura puede darse en diferentes niveles:
A.- NIVEL INFORMATIVO.
B.- NIVEL ESTILISTICO.
C.- NIVEL IDEOLOGICO.
Dicho de otra forma: el texto informa, tiene una estructura lingüística y expresa ideas y conceptos del autor.
|A |Nivel Informativo|La relación de los hechos (narrativa), de|
| |Responde a la pregunta |las palabras e imágenes (poesía), de los |
| |¿Qué? |temas y asuntos (ensayo). |
| | |Qué nosdicen los hechos (narrativa), qué|
| | |las palabras, las imágenes (en la |
| | |poesía), qué los temas y asuntos (en el |
| | |ensayo)|
|B |Nivel Estilístico |El modo como se exponen los hechos |
| |Responde a la pregunta ¿Cómo? |(narrativa); se ordenan palabras e |
| | |imágenes (poesía), o se exponenlos |
| | |asuntos y temas (ensayo). |
|C |Nivel Ideológico |La expresión de conceptos e ideas sobre |
| |Responde a las preguntas ¿Por qué? ¿Para |la realidad (narrativa, poesía, ensayo). || |qué? | |
3. Un ejemplo: la lectura narrativa.
A. NIVEL INFORMATIVO.
La comprensión básica de un texto narrativo se refiere siempre a los hechos que narra ese texto. Narrar es precisamente dar cuenta de uno o de varios hechos que se desarrollan en el tiempo. No importaque ese tiempo este aparentemente distorsionado, o incluso que nada suceda en el cuento o en la novela; siempre existirán hechos, por pequeños que sean, y estos hechos siempre estarán ubicados en un contexto de lugar y tiempo.
En realidad, lo que todo lector busca inicialmente al abrir un libro, es saber qué sucede, y si continúa leyendo es porque ansía saber qué va a pasar, y qué va a seguir...
TERCERA CLASE. NIVELES DE COMPRENSION DE LA LECTURA
1. Introducción
La lectura es un complejo proceso autodidáctico; el individuo la realiza por sí mismo y aprende a examinar el contenido de la obra, a analizar cada una de sus partes y cómo están expuestas, a destacar lo esencial (ideas principales o tema) y a compararconocimientos ya existentes con los recién adquiridos.
Leer correctamente significa dominar nuevos conocimientos. Asimilar la nueva información, y aprovecharla en la labor práctica presupone el hábito de resumir y anotar correctamente lo leído y lo comprendido, de reproducir su esencia en el papel en forma breve y exacta.
2. Niveles de comprensión de la lectura
De acuerdo con el escritor JorgeRuffinelli, toda lectura posee tres niveles de comprensión, a los que ahora nos acercamos.
Se puede plantear el problema de la comprensión del texto, dice Ruffinelli, en estos términos: ¿Qué podemos o debemos entender en la lectura de un texto? Dicho de modo inverso: ¿Qué ofrece el texto para que se entienda en él? Estas son las preguntas fundamentales frente a cualquier obra, sea éstanarrativa, poética o ensayística. En estos tres casos genéricos, la comprensión de la lectura puede darse en diferentes niveles:
A.- NIVEL INFORMATIVO.
B.- NIVEL ESTILISTICO.
C.- NIVEL IDEOLOGICO.
Dicho de otra forma: el texto informa, tiene una estructura lingüística y expresa ideas y conceptos del autor.
|A |Nivel Informativo|La relación de los hechos (narrativa), de|
| |Responde a la pregunta |las palabras e imágenes (poesía), de los |
| |¿Qué? |temas y asuntos (ensayo). |
| | |Qué nosdicen los hechos (narrativa), qué|
| | |las palabras, las imágenes (en la |
| | |poesía), qué los temas y asuntos (en el |
| | |ensayo)|
|B |Nivel Estilístico |El modo como se exponen los hechos |
| |Responde a la pregunta ¿Cómo? |(narrativa); se ordenan palabras e |
| | |imágenes (poesía), o se exponenlos |
| | |asuntos y temas (ensayo). |
|C |Nivel Ideológico |La expresión de conceptos e ideas sobre |
| |Responde a las preguntas ¿Por qué? ¿Para |la realidad (narrativa, poesía, ensayo). || |qué? | |
3. Un ejemplo: la lectura narrativa.
A. NIVEL INFORMATIVO.
La comprensión básica de un texto narrativo se refiere siempre a los hechos que narra ese texto. Narrar es precisamente dar cuenta de uno o de varios hechos que se desarrollan en el tiempo. No importaque ese tiempo este aparentemente distorsionado, o incluso que nada suceda en el cuento o en la novela; siempre existirán hechos, por pequeños que sean, y estos hechos siempre estarán ubicados en un contexto de lugar y tiempo.
En realidad, lo que todo lector busca inicialmente al abrir un libro, es saber qué sucede, y si continúa leyendo es porque ansía saber qué va a pasar, y qué va a seguir...
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