Niveles De Intervencion

 
NIVELES, ÁMBITOS Y ÁREAS DE INTERVENCIÓN
Objetivos del tema
- Descubrir los diferentes niveles de intervención de Educación para la Salud.
- Diseñar los ámbitos de educación para la salud en base a programas de actuación.
- Presentar las áreas preferentes de actuación diseñadas por el Gobierno Vasco en su política sanitaria de cara a un futuro inmediato.
Introducción
Partimos de la basede que para conseguir el patrón de salud será necesario que las intervenciones tengan lugar en todo momento, a distintos niveles y en diferentes ámbitos, sin olvidar las diversas áreas de actuación.
COSTA Y LÓPEZ nos recuerdan que para conseguir la optimización de estos y de los sistemas y organizaciones que los sustentan los resultados deberán repercutir en :
- En la identificación y cambio decontextos de alto riesgo.
- En la optimización de redes de apoyo social
- En la promoción y desarrollo comunitario
2.3.1. Los Niveles de Intervención
Vamos a jerarquizar los niveles en el campo de la intervención a fin de poder diferenciar dos tipos de intervención muy concretos : la preventiva y la asistencial.
Ambos tipos distinguen el estado de Salud - Enfermedad, el objeto de la acción otipo de intervención y el tipo de profesionales o institución responsable.
Nivel de actuación Primaria
Las actividades pretenden aumentar el estado de salud e impedir la aparición de la enfermedad así como suprimir los factores causantes de la enfermedad antes de que esta se inicie. Estos factores pueden ser de índole social, psíquica, comportamental, educativos,...Su intervención requieretécnicas profesionales que no siempre están en el campo de la medicina.
Es donde tiene lugar preferente la educación sanitaria y su papel debe extenderse al ámbito comunitario y no limitarse a la escuela. También abarca el campo medioambiental.
Este modelo precisa de personas que coordinen las acciones y sectores que intervienen siendo ideal la figura del pedagogo para la organización y planificaciónde programas obtenidos con la colaboración activa de todos los sectores de la sociedad.
Las actividades curativas y rehabilitadoras se establecen para prestar servicios generales e iniciales a la población y se imparten en centros o en los domicilios de los afectados.
Es la atención que requiere menor grado de especialización.
Nivel de actuación Secundaria
Se dirige a detener el procesopatológico después de su aparición. Su objetivo es la aplicación precoz de los tratamientos para restablecer el estado de salud. Su actuación sale de los límites biomédicos para centrarse en el ámbito escolar y comunitario atribuyendo al maestro y a la familia un papel relevante en la promoción de la educación sanitaria específica e inespecífica.
A este nivel se requiere una atención especializada nopermanente, y se integra en centros comarcales .
Nivel de actuación Terciaria
Se intenta evitar secuelas y repercusiones sociales así como obtener el mayor rendimiento residual posible de las capacidades del individuo afectado. Algunos la llaman rehabilitación y puede ser física, social, psíquica, intelectual,...
Hay una atención y apoyo centrada en el sujeto discapacitado y requiere serviciosespecializados y superespecializados. Los sujetos acuden tras pasar por los niveles anteriores con la finalidad de lograr la integración en la comunidad.
2.3.2. Los Ámbitos de intervención de la Educación para la Salud
Podemos basar una primera distinción en el "status de salud" con lo que obtenemos dos categorías de sujetos : aquellos considerados "sanos" por la comunidad y aquellos a los queesta categoriza como "enfermos". Se trata de una diferenciación puramente sociológica y no clínica.
Pero no todos los individuos sanos gozan de un mismo status por lo que es necesario otra división de estos en : escolares, laborales y comunidad en general. A esto hay que añadir todos aquellos factores externos que inciden sobre el estado de salud de los individuos y grupos por lo que hablaremos...