Niveles De Lectura

Los Seis Niveles de Lectura

Técnicamente hablando, leer corresponde a una serie de procesamientos secuenciales; no únicamente identificar las letras y las sílabas que arman las palabras.
Aparte de dicho procesamiento fonético, elemental, de naturaleza perceptual analítico-sintética, habrían de ocurrir, si se enseñasen a los niños y jóvenes, cinco tipos adicionales ascendentes deprocesamiento, denominados en conjunto: DECODIFICACIÓN: primaria (palabras), secundaria (frases), terciaria (párrafos), categorial y, por último, metasemántica (análisis transtextual).
Una vez son adquiridas las habilidades del leer fonético, durante el ciclo de preescolar, los mecanismos decodificadores elementales (primarios, secundarios y terciarios) deben desplegarse durante la escolaridad primaria, hastaquinto de primaria. La terciaria requiere de operaciones formales siquiera incipientes, por ende, en educación regular, su ejercicio sistemático debería postergarse hasta sexto grado. Los mecanismos decodificadores complejos (categoriales y matasemánticos) han de desplegarse al finalizar el bachillerato y durante la universidad, hasta el doctorado. "NUNCA ACABAMOS DE APREBDER A LEER".
En elsiguiente ejemplo metafórico, se evidencia claramente lo que acabamos de decir. Un profesor de matemáticas que, en lugar de enseñar toda la aritmética, tan sólo explicaba a sus alumnos, durante primero de primaria, a sumar. Y nada más. Aquel nefasto profesor suponía que enseñar a sumar era, o agotaba, TODA la matemática. A medida que avanzaban los cursos, naturalmente los siguientes profesores, seofuscaban porque sus alumnos no sabían restar, ni multiplicar, ni dividir. 
1. Nivel Fonético
Esta abarca los grados de pre-escolar y primero de educación básica primaria. Consiste en leer palabras mediante el análisis y síntesis de los fonemas. Exige procesos de orden perceptual, analítico y sintético.
Mecanismos analíticos - sintético lector fonético
El mecanismo fonético, primero, desarmala palabra en sus componentes primarios, en pequeños eslabones elementales, que los lingüistas denominan, precisamente, fonemas (o su equivalente gráfico, los grafemas: L-e-c-t-u-r-a). Inmediatamente después de haber desarmado e identificado los fonemas o grafemas, el mecanismo fonético re-compone los fonemas en unidades silábicas: Lec//tu//ra; hasta alcanzar la palabra completa.
Recomienza elciclo con la palabra que continúa. Reduce la palabra a sus componentes primarios: f-o-n-é-t-i-c-a. E inmediatamente después, el intervalo de tiempo entre ambas operaciones es de milisegundos, los suelda en unidades silábica: fo//né//ti//ca// fonética. Y así sucesivamente, palabra por palabra, sin parar.
A un adulto el procedimiento fonético le parece tarea infantil, sin serlo. Exclusivamente por unasimple razón el adulto ha aprehendido a identificar global o "gestálticamente "las palabras completas como unidades perceptivas. Sólo cuando deba reiniciar el proceso al aprender a pronunciar en un nuevo idioma, re-descubrirá la complicación fenomenal del leer fonético. Análisis y síntesis en secuencias veloces.
Los niveles fonéticos básicos son los siguientes:
* vocales
* consonantes* sílaba directa: formada por consonantes seguida de vocal, ej...la, sa ta,....
* sílaba indirecta: formada por vocal seguida de consonante ej... al, as, el
* sílaba compleja: formada por consonante más vocal más consonante ej... sal, mal, tal...
* sílaba con diptongo: formada por consonante más vocal (una abierta y una cerrada), ej... au, ei, oi....
* sílaba con triptongo:formada por consonante más vocal, más vocal, más vocal.
* grupo consonántico formado por consonante mas consonante mas vocal, ej... fra, tra, pra...

2. La Decodificación Primaria:

Luego de la lectura fonética, que convierte cada grupo de signos topográficos separados por espacios en blanco en palabras percibidas visualmente, tiene lugar la decodificación primaria. Esta se realiza en los...