Niveles De Lectura

NIVELES DE LECTURA
LECTURA DE NIVEL LITERAL.
En este nivel, el propósito es que el estudiante identifique datos, hechos, sucesos (información explícita), a su vez, haciendo uso de los nueveprocesos básicos de pensamiento. Las preguntas que puede plantear el docente son: enunciados para asignar verdadero o falso, crucigramas, preguntas de apareamiento, etc., así como tareas o preguntas queimplican el desarrollo de los nueve procesos básicos de pensamiento.
El estudiante, identifica las características esenciales de los objetos, hechos o fenómenos, para luego establecer variables decomparación. El estudiante lee el texto las veces que considere necesarias. Aquí no necesita emitir sus opiniones.
Toda pregunta que se le plantea será encontrada fácilmente en alguna línea del texto.Se pueden emplear desde preguntas abiertas como es el caso de la noticia: ¿Qué ocurrió?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿A quiénes? La técnica clozé, constituye otra estrategia interesante. Leer y poder expresarel contenido del texto utilizando tus propias palabras (Parafraseo) es otra gran oportunidad de trabajar este nivel de lectura. En este nivel, la información es fácil de ser olvidada (Memoria de cortoplazo), por ello se necesita estimular otros procesos cognitivos para su asimilación y recuerdo.
LECTURA DE NIVEL INFERENCIAL
Se apoya en la lectura literal, es decir, en las nueve habilidadesbásicas: Observación, Comparación, etc.
Relación, Clasificación simple, Ordenamiento, Clasificación jerárquica, Análisis, Síntesis y Evaluación.
En este nivel se interpretan mensajes implícitos, oaquellos que no se expresan directamente en el texto y aplicando con mayor énfasis las habilidades de análisis, síntesis y el razonamiento.
Se dan procesos de decodificación e inferencia, de RazonamientoDeductivo e Inductivo y de adquisición de conocimiento. La decodificación permite lograr la imagen o representación mental del objeto o situación mental del objeto o situación observada, sin dejar...