Niveles De Obsolecencia De Maquinas Y Herramientas
Páginas: 33 (8222 palabras)
Publicado: 30 de diciembre de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL
ESCUELA DE POSTGRADO
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“NIVELES DE OBSOLESCENCIA DE LAS MÁQUINAS Y HERRAMIENTAS EN LA ESPECIALIDAD DE FUERZA MOTRIZ DE LA FACULTAD DE TECNOLOGÍA DE LA UNE”
MAESTRISTA: JUAN ARTURO ROMERO
LA MOLINA, AGOSTO 2011NIVELES DE OBSOLESCENCIA DE LAS MÁQUINAS Y HERRAMIENTAS EN LA ESPECIALIDAD DE FUERZA MOTRIZ DE LA FACULTAD DE TECNOLOGÍA DE LA UNE
ÍNDICE
Pág.
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 4
1.1. Determinación del problema. 4
1.2. Formulación del problema. 6
1.2.1. Problema general. 6
1.2.2. Problemasespecíficos. 6
1.3. Objetivos: general y específicos. 7
1.3.1. Objetivo general. 7 1.3.2. Objetivos específicos. 7
1.4 Importancia y alcances de la investigación. 7
1.5 Limitaciones de la investigación. 9
II. ASPECTOS TEÓRICOS. 11
2.1.Antecedentes del problema. 11
2.2.Bases teóricas 16
2.3.Definiciones de términos básicos.26
III. HIPÓTESIS Y VARIABLES. 29
3.1.Hipótesis. 29
3.2.Variables 30
3.3. Subvariables: indicadores. 30
IV. METODOLOGÍA. 32
4.1.Método de la investigación. 32
4.2.Diseño de la investigación. 32
4.3.Población y muestra. 33
4.4.Instrumentos. 33
4.5.Técnicas de recolección de datos. 344.6.Tratamiento estadístico. 35
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS. 37
5.1.Recursos humanos. 37
5.2.Recursos institucionales. 37
5.3.Presupuesto. 38
5.4.Cronograma. 38
Referencia Bibliográfica. 39
Anexos. 41
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
1.1.DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA.
La constatación empírica de la existencia de una serie de disfunciones en la calidad pedagógica en la especialidad Fuerza Motriz de la Facultad de Tecnología de la UNE (FATEC), nos lleva a abordar de modo tentativo la cuestión que las máquinas y herramientas referidas a la especialidad antedicha, presentan un nivel de obsolescencia o desfase en cuanto a lasactividades actuales en el área. Asociado a esto se pueden generar falta de mantenimiento y otras cuestiones que generan déficit en las máquinas y herramientas. De esta forma, se plantea esta investigación en nuestra posición de maestrista e investigador en la UNE. Este fue una primera motivación de índole empírico para considerar este tema como problema de investigación.
Posteriormente,nuestras indagaciones teóricas no hicieron más que ratificar su calidad de problema de investigación, constituyendo el componente histórico, uno de los aspectos relevantes en este sentido. Así, tenemos que después de pasar varias décadas de vida republicana incierta, por la ruptura con el sistema internacional, nuestra economía pasaba por una de sus peores crisis de nuestra historia;paralelamente, en Inglaterra se constituía una de las más extraordinarias transformaciones tecnológicas con capacidad de producción, expandiéndose hasta alcanzar niveles jamás sospechados. Esto ha provocado un rezago tecnológico histórico lo que se evidencia en niveles variados como el industrial, empresarial y también el educativo productivo. En coincidencia con estas apreciaciones, tenemos que Puente(2000), considera que a nivel de telecomunicaciones así como en el área motor, la educación peruana se halla limitada a marcados déficits, por lo que procedimentalmente no se puede conseguir un desarrollo sostenido, tampoco en el sentido pedagógico. Esto provoca que los avances en materia didáctica sean reducidos y en instituciones de menor alcance social.Todas estas consideraciones de tipo empírico y...
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL
ESCUELA DE POSTGRADO
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“NIVELES DE OBSOLESCENCIA DE LAS MÁQUINAS Y HERRAMIENTAS EN LA ESPECIALIDAD DE FUERZA MOTRIZ DE LA FACULTAD DE TECNOLOGÍA DE LA UNE”
MAESTRISTA: JUAN ARTURO ROMERO
LA MOLINA, AGOSTO 2011NIVELES DE OBSOLESCENCIA DE LAS MÁQUINAS Y HERRAMIENTAS EN LA ESPECIALIDAD DE FUERZA MOTRIZ DE LA FACULTAD DE TECNOLOGÍA DE LA UNE
ÍNDICE
Pág.
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 4
1.1. Determinación del problema. 4
1.2. Formulación del problema. 6
1.2.1. Problema general. 6
1.2.2. Problemasespecíficos. 6
1.3. Objetivos: general y específicos. 7
1.3.1. Objetivo general. 7 1.3.2. Objetivos específicos. 7
1.4 Importancia y alcances de la investigación. 7
1.5 Limitaciones de la investigación. 9
II. ASPECTOS TEÓRICOS. 11
2.1.Antecedentes del problema. 11
2.2.Bases teóricas 16
2.3.Definiciones de términos básicos.26
III. HIPÓTESIS Y VARIABLES. 29
3.1.Hipótesis. 29
3.2.Variables 30
3.3. Subvariables: indicadores. 30
IV. METODOLOGÍA. 32
4.1.Método de la investigación. 32
4.2.Diseño de la investigación. 32
4.3.Población y muestra. 33
4.4.Instrumentos. 33
4.5.Técnicas de recolección de datos. 344.6.Tratamiento estadístico. 35
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS. 37
5.1.Recursos humanos. 37
5.2.Recursos institucionales. 37
5.3.Presupuesto. 38
5.4.Cronograma. 38
Referencia Bibliográfica. 39
Anexos. 41
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
1.1.DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA.
La constatación empírica de la existencia de una serie de disfunciones en la calidad pedagógica en la especialidad Fuerza Motriz de la Facultad de Tecnología de la UNE (FATEC), nos lleva a abordar de modo tentativo la cuestión que las máquinas y herramientas referidas a la especialidad antedicha, presentan un nivel de obsolescencia o desfase en cuanto a lasactividades actuales en el área. Asociado a esto se pueden generar falta de mantenimiento y otras cuestiones que generan déficit en las máquinas y herramientas. De esta forma, se plantea esta investigación en nuestra posición de maestrista e investigador en la UNE. Este fue una primera motivación de índole empírico para considerar este tema como problema de investigación.
Posteriormente,nuestras indagaciones teóricas no hicieron más que ratificar su calidad de problema de investigación, constituyendo el componente histórico, uno de los aspectos relevantes en este sentido. Así, tenemos que después de pasar varias décadas de vida republicana incierta, por la ruptura con el sistema internacional, nuestra economía pasaba por una de sus peores crisis de nuestra historia;paralelamente, en Inglaterra se constituía una de las más extraordinarias transformaciones tecnológicas con capacidad de producción, expandiéndose hasta alcanzar niveles jamás sospechados. Esto ha provocado un rezago tecnológico histórico lo que se evidencia en niveles variados como el industrial, empresarial y también el educativo productivo. En coincidencia con estas apreciaciones, tenemos que Puente(2000), considera que a nivel de telecomunicaciones así como en el área motor, la educación peruana se halla limitada a marcados déficits, por lo que procedimentalmente no se puede conseguir un desarrollo sostenido, tampoco en el sentido pedagógico. Esto provoca que los avances en materia didáctica sean reducidos y en instituciones de menor alcance social.Todas estas consideraciones de tipo empírico y...
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