niveles de razonamiento

FUNDAMENTOS Y ORIENTACIONES GENÉRICAS DE LOS PLANES DE ESTUDIO
EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

La educación hoy en día depende de muchos factores que complementándolos dan un resultado bueno, pero que se necesita de mucho esfuerzo para poder trabajar cada uno de los puntos que se nos mencionan a continuación, con base a una serie de análisis en el ámbitoeducativo; tal es el caso de la ilación de la materias, la importancia que tienen los conocimientos previos de nuestros alumnos, y que tan bien nos hará conocerlos; uno de los análisis para saber cómo se va llevando a cabo esto, es la evaluación diagnostica, que nos ayudara a partir de lo que los alumnos saben, y de allá evaluar formativamente, en el proceso y finalmente la sumativa que nos dará aconocer que tanto se aprendió, de acuerdo a lo que se esperaba; este texto nos da un énfasis de lo que pide la nueva reforma y que impacto da en los maestros, cómo y de qué manera reaccionan; la importancia de las tecnologías es lo que nos llevara a una verdadera actualización, pero ¿realmente se cuenta con todo lo necesario para complementarlas a los diversos contextos?, algunos maestros mencionan queno se está pensando en la diversidad de los contextos y que solo se pide sin tomar en cuenta las necesidades y la falta de material que estos requieren, pero que no en todos los contextos se tiene. Mucho tiene que ver que el maestro sea competente para buscar la forma de resolver la problemática que se le presente, las competencias es lo que se busca hoy en día en las aulas escolares ¿Qué es unacompetencia? ¿Cómo lograrla? ¿Qué tan importante es en el currículo? De todo esto se hablara resumidamente para tener una noción de lo que se necesita para la mejora educativa.
A raíz de un análisis en diversas fuentes importantes de información sacamos a flote lo bueno de esta nueva reforma, cómo y qué se necesita para mejorar la educación de cada uno de nosotros hoy en día.
La ilación esparte fundamental del programa ya que se pretende que el maestro parte de acuerdo a los conocimientos previos del alumno, ya que muchas veces se entra de lleno a temas y cosas que el niño no vio en el grado anterior y se le dificulta su aprendizaje por el motivo de que no hay un seguimiento de lo aprendido; ¿Cómo lograrlo? La evaluación, toma un nuevo giro y concepto en estas epocas, ya no seevaluara solo al final sino que será desde la prueba para saber, desde los conocimientos previos, hasta lo que se aprendió al final (aprendizajes esperados logrados), de igual manera se evaluara con base a cómo van avanzando cada alumno, para conocer como es su avance, que se les dificulta, y como trabajar con ellos. Con esto conoceremos más a nuestros alumnos, y sabremos detectar a los niños concapacidades que resaltan (rezago y sobresalientes) de qué manera lidiar con eso. La evaluación es tan importante, ya que como hemos visto tomara fundamentos para que el maestro parta de algo que los niños conocen y trabajar con lo que se sabe, de esta forma su enriquecimiento será mejor y el trabajo entre alumno y maestro placentero. Es muy importante que con base a los gustos de los niños el maestrorealice actividades que sean un reto para ellos, ya que se ha comprobado que cuando el alumno escucha la palabra reto, este se entusiasma y comprende aun mejor, de igual manera analiza y resuelve todas sus dudas jugando y aprendiendo, haciendo de estas unas actividades significativas con base a los trabajos por proyectos. El alumno es aquel que se pretende que busque una autonomía, que con laayuda tanto de los padres como de los maestros y la sociedad misma se complemente, en esta ultima recaen muchas responsabilidades de lo que es el niño, porque es donde este interactúa y aprende por sí solo cosas inexplicables, tanto buenas como malas.
La sociedad es aquella donde interactuamos, aprendemos, y observamos diversas fuentes de aprendizaje, en la escuela lo que se busca es que moldee...