Niveles del lenguaje 1

Niveles del Lenguaje












Habilidades Prearticulatorias

Tienen como función mejorar la coordinación, agilidad, precisión y tonicidad de los órganos Fonoarticulatorios (OFA) implicados en el desarrollo del habla.

1.- Respiración: es una función vital que comprende una serie de procesos que aseguran al organismo el aporte de oxigeno como también un adecuado control yeficiencia de la emisión.

a.- Modo respiratorio: es la vía por la cual ingresa el aire a los pulmones. Se clasifica en:
- Nasal: ingreso del aire por la nariz (reposo). Beneficio: ingreso de aire limpio, tibio y húmedo.
- Oral: ingreso por la boca (patológico).
- Mixto: ingreso por la nariz y la boca (normal en voz hablada o cantada).



b.- Tipo Respiratorio: es lazona del cuerpo que más se desplaza o mueve al momento de la inspiración. El tipo respiratorio puede ser:
- Costal alto o clavicular.
- Abdominal.
- Costodiafragmático (se considera el más correcto y eficiente, ya que permite un mayor ingreso de aire).


c.- Coordinación Fonorrespiratoria: Es la sincronización que existe entre la musculatura implicada en la fonación y la respiración.Se relaciona con la administración y el control del aire inspirado al hablar.
Es normal que se encuentre alterada en niños menores de 6 - 7 años.


2.- Soplo: los ejercicios de soplo se realizan para lograr un mayor control de la respiración, entrenar la musculatura que participa en el habla (labios y mejillas) y mejorar la articulación de determinados fonemas. Es necesario trabajar lossiguientes parámetros.
a.- Duración.
b.- Fuerza.
c.- Dirección.




3.- Praxias Bucolinguofaciales (BLF): se realizan para mejorar la tonicidad, agilidad y precisión de los OFA involucrados en el habla. Se trabajan desde las más gruesas a las finas, primero aisladas y luego en secuencia.

a.- Faciales: para ejercitar la musculatura facial. Se trabajan imitando gestos. Ej:b.- Labiales: para ejercitar la musculatura labial, mejorando el cierre labial y la articulación de los fonemas que presentan como punto articulatorio los labios (labiales y labiodentales). Ej:


c.- Linguales: son las más importantes, ya que mejorar la agilidad y precisión de la lengua es fundamental para una adecuada articulación de los fonemas,principalmente de aquellos de más tardía adquisición como /l/, /r/ y /rr/. Ej:





4.- Praxias verbales: para mejorar la agilidad verbal. Trabajar:

a.- Vocalizaciones: emitir vocales alargadas /a/, /o/, /u/, /e/, /i/.

b.- Logotomas: cadenas silábicas sin significado. Trabajar con fonemas de temprana adquisición y que puedan ser articulados por el niño.

/p/ pa pa pa /t/ tata ta /k/ ka ka ka
po po po to to to ko ko ko
pu pu pu tu tu tu ku ku ku
pe pe pe te te te ke ke ke
pi pi pi ti ti ti ki ki ki

Luego irintercalando los fonemas:
pa ka pe ke ti ko
pa ta ka te ku ta ka po tu

Hasta formar palabras identificables:
ga ga pe pe pe
to to lo lo lo
ga to pe lo ta


c.- Onomatopeyas: de animales, medios de transporte, sonidos del propio cuerpo, etc.5.- Percepción Auditiva: se trabaja para desarrollar la percepción y reconocimiento de estímulos auditivos, reconocer las diferencias entre los distintos fonemas y poder producirlos correctamente. Se trabaja:

a.- Atención e identificación del sonido: prestar atención a estímulos auditivos e identificarlos. Se utilizan principalmente estímulos no verbales. Ej: “ring, ring” ¿qué objeto es?....