niveles del lenguaje

Precursores del Lenguaje
Definición de precursores del lenguaje: estimular el desarrollo de las conductas precursoras del lenguaje, en lo referente a la forma, contenido y uso es muy importante (Maggiolo, M.; y cols,1995), pues desde el punto de vista de esta teoría, se define al lenguaje como una función mental tridimensional en la que convergen e interactúan los tres componentes antesmencionados. Las conductas precursoras del lenguaje son precisamente aquellas que se desarrollan durante los primeros doce a dieciocho meses de vida, y sientan las bases, como se dijo anteriormente, para la verbalización en el niño y su desarrollo comunicativo posterior. La estimulación de los precursores del lenguaje pretende desarrollar recursos comunicativos básicos que permitan al niño aprender acomunicarse antes de y a medida que surge la interacción entre el contenido, las formas convencionales y los propósitos de la comunicación (Bloom, L. y Lahey, M. op. cit.).
EDAD EN MESES
LENGUAJE RECEPTIVO
LENGUAJE EXPRESIVO
1-6 MESES
Alerta al sonido, se va orientado hacia la fuente que lo emite.
Lloros, gritos, sonrisa social, inicio balbuceo. Emite vocales abiertas y consonantes. (3 m :agú) 6 m :Disilabas (da-da)
7-12 MESES
Se orienta hacia su nombre, asocia palabras con significados, comprende los gestos que acompañan a las vocalizaciones.
Combinaciones de sílabas que se asemejan a las palabras, primeras palabras. (12 m: Comprende la palabra No y Dame)
13-18 MESES
Cuando se le demanda que diga o señale algo lo realiza. Cumple demandas de ordenes simples.
El vocabulario se vaincrementando de forma
gradual. Oraciones de 2 palabras, desarolla patrones de entonación al preguntar.
Tabla nº1: Desarrollo del lenguaje en la etapa prelingüística (adaptada de Johnson, 1997).
Edad
Comportamiento vocal
0-8 semanas
Sonidos vegetativos, reflejos, llanto, agitación, modifica la succion a cambio de sonidos. Sonrisa social, emite sonidos agradables y gorgoritos.

8-20Arrullos y risas. Sonidos consonantes nasales. Sonidos producidos en la parte posterior de la boca. Disminuye la frecuencia del llanto. Mayor control de los sonidos producidos.
16-30
Juego vocal y comportamiento lingüístico exploratorio. Sonidos
consonánticos realizados hacia la parte anterior de la boca. Creciente control sobre los mecanismos del habla. Inicio de la secuenciación yresecuenciación de sonidos.
25-50
Balbuceo reduplicado (producción de sílabas consonante-vocal
en las que la consonante es la misma que en cada sílaba). Ritualizado y estereotipado. Vocalización más probable en la interacción con un adulto que en el juego con un objeto.
9-18 meses

Balbuceo no reduplicado, variado. Mayor control sobre el acento y la entonación. Superposición con la producción delas primeras palabras.
Tabla nº2: Estadio del desarrollo vocal (a partir de Stark, 1986 en Garton y Pratt, 1991)
Etapa prelinguistica (0-10 meses)
prebalbuceo
0-2 meses
Vocalizaciones reflejas y gorjeo
balbuceo
3-6 meses
Juego vocal

6-9/10 meses
Imitación de sonidos

Inicio de la etapa lingüística (10-14 m)
Etapa holofrásica
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
.- ETAPAPRELINGÜÍSTICA (PRIMER AÑO)  
El niño responde a sonidos de elevada intensidad o a la música ya en el vientre de la madre. El oído al igual que otros sentidos funcionan desde el nacimiento. Es el sonido de la voz humana el que más atrae su atención, en general las femeninas, y en particular la de la madre.
El grito o llanto que acompaña al niño en su llegada al mundo es la primera señal comunicativa, nosindica que algo le sucede, que percibe sensaciones diferentes a las que había sentido hasta entonces (siente frío, respira por primera vez, siente angustia….)
Los recién nacidos no sólo manifiestan sus emociones por medio del llanto o grito, sino también a través de lo que se ha llamado ”imitación neonatal” que consiste en:
a)     Actividades visuales en las que el niño sigue con la mirada...