Niveles Del

leguaje TAREA 3

DISEÑO DEL RINCÓN DE LECTURA

Y

LENGUAJE GESTUAL Y CORPORAL



Organización del funcionamiento de nuestro rincón de biblioteca en nuestra aula con niños y niñas de 4 años.
Para la organización del funcionamiento deeste rincón tendré en cuenta los siguientes aspectos:
-       Organización espacial. Este espacio debe ser tranquilo, acogedor, bien iluminado, Debe estar ordenado, es cierto que fomentar y conseguir el hábito del orden no es tarea fácil, pero precisamente poner en funcionamiento la biblioteca de aula, ayudará a conseguirlo acostumbrando a nuestros alumnos/as a que, cuando se acabe la actividad,recojan los libros y lo guarden en el sitio destinado a ello.
Este espacio debe estar decorado. Para ello pediré ideas a los alumnos, ya que a ellos les gusta sentirse útiles, reconocer sus trabajos en las paredes, etc. Algunas ideas son: confeccionar móviles con personajes de cuentos o libros, dibujar los personajes de los cuentos conocidos (caperucita roja, cenicienta…), dibujar algún elementoconocido en gran tamaño de un cuento que ellos conozcan.
Los alumnos de la etapa infantil necesitan un uso del espacio “socializante”, es decir, que el aula debe servirle para relacionarse con los demás, pero también deben aprender a emplear ese espacio de manera autónoma.
-       Organización temporal.  El espacio de este rincón será lo más funcional posible para adaptarse a diferentes momentos dela jornada: lectura silenciosa del niño que ha terminado una actividad y desea ojear un libro dentro de unas normas, realización de actividades programadas como la hora del cuento, juegos de lenguaje oral, lectura de láminas, etc.
-       Tipos de actividades. Se realizarán actividades libres como: ver cuentos, hacer estampaciones de letras, aprender a escribir, etc. y actividades programadascomo: lectura de láminas, identificación de personajes del cuento, comentario del contenido del libro, invención de una historia a partir de un cuento, etc.
Otra de las actividades que llevo a cabo en el aula, relacionada con este rincón, es el préstamo de libros. Algunos autores opinan que no se debe prestar material de la biblioteca de aula. La razón es que todo el material quetenemos en el aula lo vamos a utilizar casi a diario, por tanto, no debe faltar en ningún momento.
Este argumento es lógico y real. Pero para que no suceda así voy a actuar en el aula de la siguiente forma:
Programaré para una quincena o un mes la temática y actividades a llevar a cabo para saber qué material voy a necesitar. Aquel que nos sea necesario no lo dejaremos en préstamo, el resto sí.Realizaré el préstamo sólo los viernes. El lunes deberán traer lo que se han llevado a casa.
-       Agrupamientos. Dependiendo de la actividad que vayamos a realizar y del momento de la jornada los niños acudirán a este rincón: individualmente en el tiempo de libre disposición o cuando lo deseen, en pequeño grupo a la hora de rincones o en gran grupo para realizar actividades colectivas.
-      Materiales y recursos. Estarán a la vista y al alcance de los niños y niñas debidamente ordenados y etiquetados para que sepamos dónde encontrar un determinado material, cojines, moquetas, estanterías, catálogos de almacenes, discos, grabadoras …

Los criterios para su selección serán:
·    La variedad. Deben ser variados y un ejemplo de ello será: libros o cuentos con texto y sin texto, cuentosde todo tipo, revistas, libros monográficos, diccionarios, atlas, cómic, prensa, álbumes de fotos, catálogos publicitarios, libros hechos por los propios niños, materiales relacionados con la lectura y escritura (plantillas, tampones con símbolos y letras, etc.).
·    La adaptación al nivel evolutivo de niños y niñas del grupo.
·    La atención a sus necesidades y motivaciones.
·    La...