niñes intermedia

Niñ
Niñez I
Intermedia
di
De los 6 a los 11 años
añ

Objetivos
• C
Conocer el desarrollo del niño en su
ld
ll d l ñ
etapa intermedia:
– Físico
– Cognoscitivo
– Psicosocial

Desarrollo físico
• El peso del cuerpo se duplica.
d l
d l
• Crecen de cinco a ocho
centímetros por año.
• Necesitan comer bien, ya que
sus juegos requieren de mucha
energía.

Desarrollo físico
•La salud
– visión más aguda de la que que
tienen al inicio de la vida
– el cambio de dientes continúa:
los di
l dientes primarios comienzan
i
i
i
a caer alrededor de los seis años
y los reemplazan casi cuatro
p
dientes permanentes por año
durante los siguientes cinco.

Desarrollo físico
– l primeros
los i
molares surgen
cerca de los seis
años
– los terceros,
aparecenalrededor
de los 20

– G
Generalmente
l
t
desarrollan juegos
competitivos, que
p
,q
no promueven el
desarrollo físico.

Desarrollo motor
• A los seis años, las
niñas son superiores
a los niños, en
cuanto a la precisión
de movimientos
• Los niños superan a
las niñas en
actividades que
requieran de fuerza
y menos complejas.

• Un año más tarde,
á
pueden
balancearse en unsolo pie, tanto
niños como niñas.
• Pueden caminar en
barras de equilibrio
de 5 cm de ancho y
realizan con
precisión diferentes
juegos.

Desarrollo motor
• Durante los :

– ocho y nueve años

• ambos sexos participan en diferentes
juegos
j

– diez años

• pueden analizar e interceptar la ruta de
pequeñas bolas lanzadas desde una distancia
determinada

–d
durante l d últi
tlos dos últimos años d esta
ñ de t
etapa

• pueden realizar saltos de hasta 90 cm de
alto

Desarrollo Cognoscitivo
• Según Pi
ú Piaget
– cinco y siete años de edad
• Inician la etapa de las OPERACIONES
CONCRETAS, que consiste en pensar con lógica
acerca del aquí y el ahora.
• Los niños son menos egocéntricos que antes y
más hábiles en tareas que exigen razonamiento
lógico, talescomo :
– la conservación : consiste en reconocer que dos
cantidades iguales de materia, permanecen
idénticas en sustancia, peso o volumen hasta que
se les añade o quita algo.

Desarrollo Cognoscitivo
• E t los 7 y 12 años son más
Entre l
ñ
á
competentes en tareas que requieren
de razonamiento lógico
lógico.
- Distinguir la fantasía de la realidad.
- Cl ifi
Clasificación (i l ió dclase)
ió (inclusión de l
)
- Juicios sobre causa y efecto.
- Trabajo con números

Desarrollo Cognoscitivo
• El d
desarrollo moral
ll
l
– Es sumamente importante en esta etapa
– Según Piaget, el desarrollo moral se da
en dos etapas:

Desarrollo Cognoscitivo
Co noscitivo
• 1 Moralidad h
1.
l d d heterónoma:
ó
– en la cual hay una rigidez moral, con
juicios simples y rígidos;para los niños, o
l
í
l
ñ
todo es bueno, o todo es malo.

• 2 M
2. Moralidad autónoma:
ld d
ó
– se caracteriza por la flexibilidad moral,
la
l cual se enriquece al interactuar con
l
l
otros niños, e inclusive adultos.

Procesamiento de
información
f
ó
• La capacidad de memoria a corto
p
plazo aumenta. El ejecutor
central, que controla el flujo de
información entre lmemoria d
i f
ió
la
i de
trabajo y la memoria de largo
plazo,
plazo parece madurar alrededor
de la edad de 9 años.
• La atención selectiva y la
concentración aumentan.

Factores que influyen en el
proceso escolar
l
• Las características de los niños
niños,
como temperamento, actitudes y
estado emocional.
• Los padres influyen en el
aprendizaje de los hijos al
involucrarse en eltrabajo escolar
de éstos, motivándolos para
avanzar y transmitiéndoles sus
creencias acerca del aprendizaje.
l
• La filosofía educativa del sistema
escolar afecta el aprendizaje
aprendizaje.

Niños con necesidades
especiales

• Tres fuentes frecuentes de problemas
p
de aprendizaje son :
• retardo mental, déficit de atención y
desorden de hiperactividad y
hiperactividad,...