NIÑEZ EN EDAD ESCOLAR Y ADOLECENCIA TEMPRANA, PROCESOS DE DESARROLLO INTEGRAL


UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORIA ACADEMICA
 
 
ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
CATEDRA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
 
PSICOLOGIA DEL NIÑO EN EDAD ESCOLAR
CODIGO: 00704
 
SEMANA B
 
 
PROFESOR EVALUADOR
LICDA. PRISCILLA GRIJALBA MARIN
 
 
PROYECTO: NIÑEZ EN EDAD ESCOLAR Y ADOLECENCIA TEMPRANA,
PROCESOS DE DESARROLLO INTEGRAL
 
 
 
ESTUDIANTE: JULIANAMARIA CARRILLO HERNANDEZ
CEDULA: 701680585
CENTRO UNIVERSITARIO: SAN JOSE
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TERCER CUATRIMESTRE 2012
13 AL 17 DE NOVIEMBRE DEL 2012
 
 
Introduccion:
















































1. Niñez en edad escolar y Adolescencia temprana, procesos de desarrollo integral.


Tema 1: Introducción a laPsicología Educativa y sus aportes en el campo educativo.

Actividades de aprendizaje

Lea y estudie el capitulo 1. Luego responda lo que a continuación se le solicita.

a) Defina con sus propias palabras en que consiste la Psicología Educativa.

La Psicología Educativa consiste en la evaluación, interviene y evalúa el comportamiento del estudiante en el aula, comprende el desempeñoestudiantil buscando siempre el mejoramiento de la educación tanto en la institución educativa con el ámbito social, muchos profesionales en la Psicología Educativa realizan en la escuela y en el comunidad, talleres a través de capacitaciones de diferentes temáticas, trabajan en conjunto con las redes locales en materia de prevención de violencia domestica intrafamiliar, abuso sexual infantil, tráficoy consumo de drogas, trata de personas menores de edad. También realizan investigaciones sobre el ausentismo escolar, desmotivación o cualquier otra situación que se derive de los problemas cotidianos de la educación.
b) Mencione dos funciones del psicólogo educativo.

Intervención ante las necesidades educativas de los estudiantes: El profesional de la psicología participa en la atencióneducativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir, para efectos socioeducativos, las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales.
Funciones preventivas: En las que el psicólogo interviene proponiendo la introducción de modificaciones del entorno educativo y social que eviten la aparición o atenúen las alteraciones en el desarrollomadurativo, educativo y social.

c) Explique cuál es la relación que debe de existir entre los docentes y el Psicólogo educativo en las Instituciones que cuentan con su presencia.

En una institución educativa tenemos la presencia del docente, este por su diario rol en el aula identifica las necesidades del estudiantado y es quien puede en forma inmediata descubrirlas en su diario quehacer, eldocente es el primer filtro para identificar las necesidades del estudiantado y este cuando cuenta con la presencia del Psicólogo Educativo canalizan la situación, la relación que se requiere entre ambos profesionales es la de una estrecha comunicación, se necesita de una actitud franca y abierta, la colaboración que ambos puedan aportar permitirá que los estudiantes tengan el debido acompañamiento,desde el punto de vista psicológico para que su proceso, tanto de desarrollo, como de aprendizaje, pueda llegar a ser exitoso.

d) Piense en un niño/niña que a su criterio requiere atención psicológica. Utilice siglas para nombrar a este niño/a y respetar su privacidad. Redacte la referencia para que sea atendido por un psicólogo (a) de una Institución Educativa. Utilice la hoja de referenciaque viene en el Libro.




























































2. Lea y estudie Capítulos 2 y 3

Actividades de aprendizaje.

a) Realice un esquema resumen de cada una de las Teorías del desarrollo que a continuación se mencionan, Incluya únicamente autor e ideas principales de cada teoría.


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