Niñez en España

NIÑEZ Y ADOLESCENCIA EN ESPAÑA
La crisis económica y financiera ha afectado severamente a niños y niñas. Los ingresos familiares son uno de los determinantes, pero la pobreza no es sólo falta de dinero. No significa solamente que sus necesidades básicas (comida, ropa o casa) no estén cubiertas. También está relacionado con la exclusión social, la falta de acceso a servicios o que los niños nopuedan relacionarse
Los niños y niñas son los últimos responsables de la crisis, y sin embargo están sufriendo sus consecuencias de forma tan o más grave que otros colectivos y grupos sociales. A la vez, el impacto en ellos está siendo mucho menos visible cuando son precisamente los que menos capacidad tienen (individual y colectivamente) para enfrentarse a ella y a sus consecuencias
España esel país con más porcentaje de niños sin recursos, sólo Grecia lo hace peor que España a la hora de reducir la pobreza infantil con sus cada vez más mermadas ayudas sociales. Las ayudas sociales en España tan sólo reducen la pobreza infantil en un 6,9%.
Estas ayudas sociales abarcan desde las transferencias económicas por hijo a cargo hasta las viviendas sociales, las becas de comedor o el salariomínimo. La ONG denuncian que o se quedan cortas o son incompatibles entre sí o no llegan a toda la población que las necesita. Como ejemplo, la organización destaca que la ayuda actual a familias en exclusión por hijo a cargo es de 24 euros al mes
*Uno de cada tres niños en España se encuentra en situación de riesgo de pobreza; en toda Europa son 27 millones de niños, según datos de 2012.
*El 23%de los menores de 18 años está en riesgo de pobreza en España. El porcentaje de menores de 18 años que viven en hogares con un nivel de pobreza alta en España es del 14%.
* El 60% de las iniciativas de diputados, no tienen en cuenta la pobreza de sus propuestas. Solo 142 de 65.000 iniciativas en el Congreso son sobre pobreza infantil
* España invierte actualmente 17 millones de euros en combatirla pobreza

La conformación en España de una doble red escolar, pública y privada (concertada y no concertada) y, particularmente, los cambios y tendencias observados en los últimos años sobre su función, composición y características están afectando a la igualdad de oportunidades y a la integración social
Algo más del 70% de los centros escolares no universitarios son públicos y algo menos del30%, privados[2]-concertados y no concertados-; la gran mayoría de éstos –más del 80%- son concertados y bajo control eclesiástico.
• El organismo pide a los países ricos una inversión de 60.000 millones de euros para alcanzar la enseñanza universal en el 2015
• El último informe dice que el analfabetismo aumenta la mortalidad y la explotación sexual
• Un quince por ciento de los niños noescolarizados fallecen antes de los cinco años

Estiman que las niñas son especialmente vulnerables a la pobreza y el hambre, corren un mayor peligro que los niños de contraer el sida y de caer en la explotación sexual y ser víctimas de las mafias de trata de menores. Se ha podido constatar que las niñas que asisten a clase tienen una mayor confianza en sí mismas, mejoran sus actitudes sociales yson menos susceptibles de sufrir violencia y enfermedad. Como madres, las mujeres que han ido a la escuela poseen más posibilidades de tener niños sanos, al tiempo que perpetúan la educación de sus hijos, por cuanto tienden a enviar a sus hijos al colegio. Por el contrario, la ignorancia propicia que las mujeres desconozcan cuestiones higiénico-sanitarias que garantizarían la salud de sus hijos.Los recortes educativos, ha bajado casi un 40% entre 2013 y 2014, tienen una repercusión directa en los derechos de los niños. Los niños y niñas no acceden en igualdad de condiciones y oportunidades a un derecho fundamental como la educación.
Más de 2,3 millones de niños (el 27'5%) está en riesgo de pobreza en España.

Entre las causas de este aumento de la tasa de pobreza infantil está el...