Niñez

INFANCIA
Es la etapa comprendida entre los dos años aproximadamente y los seis o siete años.
* Según Erickson, se adquiere el sentido de autonomía; el niño siente que posee la voluntad propia, que es capaz de auto controlarse. El exceso de protección por la madre produce en el niño sentimientos de duda, vergüenza o inseguridad en si mismo.
* Entre los 4 y los 5 años, el niño se haindependizado, tanto psicológica como físicamente de la madre. El niño se percata más claramente de su medio externo.
* Cuando los padres u otros adultos, definen los intentos del niño por tomar iniciativas y conseguir sus propios fines como algo negativo o malo, y son por tanto castigados, se puede generar reacción de culpa.
Cuando aparece el exceso de culpa, y no se concreta un sentido declaridad claro, se abre la posibilidad de que en la vida adulta aparezcan cuadros neuróticos.
Autonomía frente vergüenza y duda
 
Como ya se mencionaba antes, Entre el primer y el tercer año, los niños comienzan a afirmar su independencia, caminando lejos de su madre, escogiendo con qué juguete jugar, y haciendo elecciones sobre lo que quiere usar para vestir, lo que desea comer, etc. Si se anima yapoya la independencia creciente de los niños en esta etapa, se vuelven más confiados y seguros respecto a su propia capacidad de sobrevivir en el mundo. Si los critican, controlan excesivamente, o no se les da la oportunidad de afirmarse, comienzan a sentirse inadecuados en su capacidad de sobrevivir, y pueden entonces volverse excesivamente dependiente de los demás, carecer de autoestima, y teneruna sensación de vergüenza o dudas acerca de sus propias capacidades.

Durante esta etapa, tiene reacciones emocionales indiscriminadas de agitación y excitación que acompañan a los movimientos espontáneos y que se producen ante estímulos agradables o desagradables.
Desarrollo cognoscitivo: Según Piaget, el infante, hasta los 6 o 7 años, pasa por los siguientes periodos de desarrollo de lainteligencia:
* 1. Periodo de inteligencia censo – motora: El infante se interesa en ejercitar sus órganos sensoriales, sus movimientos y su lenguaje que le van permitiendo el ir afrontando determinados problemas. Así, entre los 5 y 9 meses, el bebé moverá su sonaja para escuchar el ruido.
* 2. Periodo de la inteligencia concreta:
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A. Fase del pensamiento simbólico (2 – 4 años) Aquíel niño lleva a cabo sus primeros tentativos relativamente desorganizados e inciertos de tomar contacto con el mundo nuevo y desconocido de los símbolos. Comienza la adquisición sistemática del lenguaje gracias a la aparición de una función simbólica que se manifiesta también en los juegos imaginativos. Por ejemplo, el niño que le regalaron una pelota grande y de colores que está colocada como unadorno. Sus hermanos salen a jugar (sin llevar la pelota de siempre, sucia y pequeña) y le dicen al niño que traiga la pelota; él llevará la que está de adorno porque para él no hay más pelota que la que le regalaron.
* B. Fase del pensamiento intuitivo (4 – 7 años) Se basa en los datos perceptivos. Así dos vasos llenos de la misma cantidad de bolitas, el niño dirá que hay más en el vaso largo.En este periodo el desarrollo del niño va consiguiendo estabilidad poco a poco, esto lo consigue creando una estructura llamada agrupación. El niño comienza a razonar y a realizar operaciones lógicas de modo concreto y sobre cosas manipulables. Encuentra caminos diversos para llegar al mismo punto (sabe armar rompecabezas).
* En la infancia se produce el egocentrismo, es decir, todo giraentorno al "yo" del infante y es incapaz de distinguir entre su propio punto de vista y el de los demás. También en este periodo predomina el juego y la fantasía, por lo que el infante gusta de cuentos, fábulas y leyendas. Mediante su exaltada fantasía dota de vida a los objetos y se crea un mundo psicológico especial.





NIÑEZ
Se sitúa entre los 6 y 12 años. Corresponde al ingreso...