niñez

Terico 1 Semana 1 - Garca, M. J. (1987) Por qu Psicologa Evolutiva Ficha Dto. Se trata de estudiar al nio en si mismo en su proceso de crecimiento o desarrollo. El interrogante central es como se llega de nio a adolescente y adulto. Se ha tratado de estudiar las mediaciones que se producen para pasar de un ser cuasi pura biologa, a ser un sujeto de cultura. Siempre las ciencias humanas queestudien el ser humano, se ven confrontadas con el tema de la historicidad, el tiempo. Particularmente cuando se estudie al nio, ser en crecimiento, a la niez en cuanto a desarrollo. La psicologa evolutiva padece de falta de unidad terica. No hay una sola teora que d cuenta por si sola de todo el desarrollo de lo humano. La propuesta de Garca, es trabajar con el psicoanlisis y el constructivismogentico de Piaget. ( Su dominio de conocimiento abarca el periodo de la vida humana que va de la concepcin a la pubertad. Los lmites estn demarcados con un criterio biolgico. ( Intenta dar cuenta de los modos del funcionamiento psquico del ser humano en esta etapa y los procesos de crecimiento, maduracin, etc. que operan en la complejizacin creciente del funcionamiento psquico. ( El objeto deestudio es definirlo como el de una etapa de la vida humana, la niez. Se tratara de estudiar al nio en s mismo en su proceso de crecimiento o desarrollo. ( Se ocupa de las intermediaciones entre la biologa y la cultura, el sujeto y el medio. Cmo se llega a pasar de ser un sujeto casi pura biologa a ser sujeto de la cultura. ( Dentro de las posturas tericas hay dos concepciones contrapuestas aquella queconcibe al nio como un individuo que reacciona frente al ambiente. (Ambiente determinante) y aquella que conciben al ser humano como sujeto activo de transformaciones en sus intercambios con el medio.(Hay espacio para la creatividad) ( Padece de unidad terica, hay combinacin de teoras, porque no hay una sola teora psicolgica que pueda dar cuenta por s sola de todo el desarrollo humano. ( Setrabaja en base a dos sistemas tericos el psicoanlisis, donde Freud tiene la postura revolucionaria frente a las psicologas que trabajan la conciencia como eje, postula al inconsciente como eje de su sistema terico y desde all destituye la problemtica clsica del sujeto como conciencia y restaura la temtica de la existencia como deseo Y el constructivismo gentico de Piaget y sus colaboradores, quecumple con los requisitos ms exigentes de cientificidad. Es una teora que intenta no caer en el historicismo reduccionista ni en el estructuralismo extremo. El tema del nio aparece ligado a un problema epistemolgico. Los fundamentos de esta seleccin son En la perspectiva gentica, el psicoanlisis privilegio el tiempo de la infancia para la comprensin del ser humano. La investigacin clnica con niospequeos y neurticos graves, han enriquecido la comprensin de las fases iniciales del desarrollo. La observacin directa a nios, dieron aportes significativos al conocimiento de las etapas tempranas. En base al mtodo psicoanaltico, su sistema tiene una ambigedad que pasa por el empleo de dos esquemas distintos y complementarios, el tpico-econmico y el gentico, que remite a lo histrico y lo infantil.En la perspectiva gentica, las construccin e investigaciones llevan a un camino retrogrediente hasta la inmadurez del recin nacido, o en sentido inverso a internarse por las sucesivas fases o periodos del ciclo vital. Los limites con el esquema gentico esta dado por su vnculo con la temporalidad lineal. Estos dos cientficos procuraron evitar el innatismo como el historicismo reduccionista, sehan interesado por la infancia humana. - Garca, M. J. (1997). Qu se entiende por desarrollo. Ficha Dto. ( El concepto central de la disciplina psicologa evolutiva es el desarrollo. Trmino utilizado para referirse a un patrn de cambio o movimiento progresivo, que comienza en la concepcin y contina a lo largo de la vida. Es complejo porque generalmente es el producto de varios procesos como el...