niño

En lo que se refiere a la representación de la infancia en el arte, es interesante que
en las efigies funerarias no aparece la figura del niño hasta el S. XVI (posiblemente porque el
niño esconsiderado como algo más próximo a un animal doméstico que a un ser humano). La
idea del "niño-homúnculo" se refleja también en la pintura. Según los historiadores, el arte
medieval no "conocía" lainfancia o no trataba de representarla. Las pinturas de niños muestran
a éstos como hombre minúsculos, sin rasgos de infancia (la musculatura era la misma que la
de los adultos pero reducida de tamaño).No se observa ninguna idealización de la infancia en
el arte. Los griegos son excepción.
- S. XVIII: Maltusianismo. Prácticas anticonceptivas. Disminución de la mortandad
infantil: el niño ya no esuna “pérdida inevitable” y desaparece gradualmente la idea previa del
niño como "despilfarro necesario" (es decir, la idea de que es necesario procrear muchos hijos
para conseguir que algunoslleguen a la edad adulta).
Es importante recordar que, durante siglos, hay un interés por "educar" al niño (sobre
todo por razones prácticas), no por su desarrollo, y que es en el S. XVII cuando aparecenalgunos pensadores que se preocupan por adaptar la educación al niño y critican las prácticas
pedagógicas tradicionales (por ej. la escolástica). Sin embargo, hasta el S. XX la infancia no esplena y explícitamente reconocida como periodo con sus propias características y necesidades,
el niño como persona, con derecho a la identidad personal, a la dignidad y la libertad.
(Declaración de losDerechos del Niño, Proclamada por la Asamblea General en su resolución
1386-XIV, de 20 de noviembre de 1959. Sin embargo, este texto no es de cumplimiento
obligatorio para los Estados hasta 1989,cuando La Convención sobre los Derechos del Niño es
adoptada por la Asamblea General de la ONU y abierta a la firma y ratificación por parte de los
Estados).
Principios fundamentales (Derechos del...