Niños con Ne

EL NIÑO CON N.E.E.
1. INTRODUCCIÓN.
El término Educación Especial se ha utilizado tradicionalmente para designar a un tipo de educación diferente a la ordinaria, que discurría por un camino paralelo a la educación general; de tal forma que el niñlo al que se le diagnosticaba una deficiencia, discapacidad o minusvalia, era segregado a la unidad o centro específico. la Educación Especial ibadirigida a un tipo de alumnos, aquellos que tenían un cierto déficit o hándicap, que les hacía aparecer bastante diferentes del resto de alumnos considerados como normales.
Esto ha cambiado. La Normalización de Servicios, que en el ámbito educativo supone la Integración Escolar, ha dado paso a una concepción y a una práctica distinta. La Educación Especial discurre por las mismas vías que laeducación general o, mejor dicho, es parte de la educación general. La escuela de la discriminación ha dado paso a la escuela de la integración. La de la homogeneidad a la de la diversidad.
El mismo concepto de dificultades de aprendizaje ha cambiado. Antes se consideraba que la causa de las dificultades del niño estaba sólo dentro de él; ahora se considera que la escuela también tiene parte deculpa, en la medida en que no se adapte a las necesidades que el niño tiene.
Con estos planteamientos, surge el nuevo modelo de Educación Especial. Surge el concepto de necesidades educativas especiales.
2. UN NUEVO CONCEPTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
En el informe Warnock (1978) aparece por primera vez el término necesidades educativas especiales. Este informeinspiraría más tarde la nueva Ley de Educación de 1981 en Gran Bretaña.
El concepto de necesidad educativa especial, tal como lo enfoca la nueva Ley, es clave. Se considera que un niño o una niña necesitan una educación especial si tienen alguna dificultad en el aprendizaje que requiera una medida educativa especial.
El concepto dificultad de aprendizaje es relativo; se da cuando un niño tiene unadificultad para aprender significativamente mayor que la mayoría de los niños de su misma edad, o si sufre una incapacidad que le impide o dificulta el uso de las instalaciones educativas que generalmente tienen a su disposición los compañeros de su misma edad.
En cuanto a la medida educativa especial, también es un concepto relativo, y se define como una ayuda educativa adicional o diferenterespecto de las tomadas en general para los niños que asisten a las escuetas ordinarias (Hegarty, 1986).
En el Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo, en su capítulo X, se introduce el concepto de necesidades educativas especiales, de esta forma:
“Partiendo de la premisa de que todos los alumnos precisan a lo largo de su escolaridad diversas ayudas pedagógicas de tipo personal, técnicoo material, con el objeto de asegurar el logro de los fines generales de la educación, las necesidades educativas especiales se predican de aquellos alumnos que, además y de forma complementaria, puedan precisar otro tipo de ayudas menos usuales. Decir que un determinado alumno presenta necesidades educativas especiales es una forma de decir que para el logro de los fines de la educaciónprecisa disponer de determinadas ayudas pedagógicas o servicios. De esta manera, una necesidad educativa se describe en términos de aquello que es esencial para la consecución de los objetivos de la educación”.
Ruiz (citado por Giné, 1987) sintetiza los rasgos comunes de este planteamiento:
a) el énfasis en las necesidades educativas concebidas como "continuum", que comprende desde las más generalesa las más particulares y específicas;
b) el concepto de necesidades educativas especiales como el hecbo de precisar ayudas pedagógicas especificas para el logro de los fines de la educación;
c) la asimilación de estas ayudas pedagógicas específicas a recursos personales, materiales y técnicos, provenientes del marco educativo.
Así, en resumen, el concepto de necesidades educativas especiales...