NIÑOS CON NEE

Son muchas las ocasiones en las que no conocemos cómo afrontar la educación de un alumno con necesidades educativas especiales y esto es porque no conocemos los medios y recursos con los que contamos. Cada vez es más frecuente encontrarnos con alumnos con ciertas deficiencias en nuestras aulas y es por ello que creo necesario desarrollar una artículo que pueda ayudarnos conocer todos aquellosrecursos educativos con los que podemos contar para hacer frente al proceso educativos de los alumnos con necesidades educativas especiales.
Por recursos educativos se entiende “el conjunto de ayudas pedagógicas de tipo personal, técnico y material que facilitarán el logro de los fines generales de la Educación”. De esta definición puede derivarse la importancia que posee el saber emplearadecuadamente los recursos que disponemos; estos pueden ser de diferentes tipos como materiales y personales que explicaremos a medida que se desarrolla este artículo.
Tanto los recursos personales como los materiales forman parte de los elementos de acceso al currículo, son imprescindibles para el desarrollo del proceso educativo y deben servir para responder a las necesidades educativas de todo elalumnado, es por ello necesario rentabilizar al máximo los recursos ordinarios que son aquellos que existen de manera habitual en los centros ya que muchos de los alumnos con necesidades no precisarán de recursos específicos, por ello deberemos saber cómo utilizar los ordinarios y sacarle todo su partido; aunque en algunos casos será necesario el uso de recursos específicos que se entienden comoaquellos elaborados especialmente para alumnos con necesidades educativas especiales.
Empezando por los recursos materiales o didácticos decir que son aquellos medios facilitadotes de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Pueden ser de naturales muy diversa (ordinarios, adaptados, específicos), ocupan un papel mediador en el triángulo docente-contenido-alumno/a. Existen una serie de criterios que nosayudan a elegir los recursos materiales más apropiados para la totalidad del alumnado como: deben ser materiales que se centren en las posibilidades del alumno, son más útiles los elaborados por los protagonistas de la acción educativa y que estén al alcance del centro educativo, por ello, deben tener un alto grado de conservación para que sean lo más rentable posible y que se adecuen lo másposible a los distintos elementos del currículo y a su consecución, pos supuesto deben nutrirse de las nuevas tecnologías y de los sistemas complementarios de comunicación.
Una vez que hayamos elegido el material, debemos atender también a la ubicación del mismo ya que debe estar al alcance del alumnado y agrupado según las actividades que permiten realizar. Con esto vemos que debe ser un material queestimule los sentidos, favorezca el desarrollo motor, potencie y permita hacer uso de la motricidad fina, permita el juego simbólico, ponga en juego procesos cognitivos como la memoria o procesos de lógica matemática, además de estimular el lenguaje oral y que sean motivadores.
Toda escuela que atienda a alumnos con necesidades educativas especiales debe poseer recursos materiales generales yespecíficos. Como ya he señalado, los recursos materiales se dan en cualquier centro y en lo referente a la atención del alumnado con necesidades educativas especiales se atiende a la organización del espacio físico del centro, la distribución y adaptación del mobiliario y del material didáctico. Estos recursos en ocasiones habrán de ser modificados y/o adaptados para resultar accesibles para alumnoscon necesidades educativas especiales, por ejemplo el mobiliario y material didáctico deberá adaptarse cuando sea necesario colocando elementos que faciliten su manejo y utilización por parte de los alumnos con necesidades a través de engrosadores, sistemas de correas, sillas con reposapiés, bordes en las mesas…. Por otra parte están los materiales específicos de los que se pueden destacar...