Niños excepcionales Resumen

Impacto de la institución
Sobre los beneficios de la clasificación de los niños excepcionales podríamos decir que el efecto de las etiquetas no lo experimentan solamente los niños de forma individual, sino que más bien afecta a todo el grupo de niños, padres y profesionales que están asociados a esa categoría. Por el contrario los aspectos negativos del etiquetado afectan al niñoindividualmente.
Evaluación basada en el currículo: evaluación de los progresos de un alumno de acuerdo con su ejecución en los objetivos que forman el currículo de la escuela a la que concurre. Aunque en la actualidad este tipo de evaluación se está utilizando con bastante frecuencia, también se siguen usando las categorías tradicionales.
UNA DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL: puede definirse endiferentes formas normativas legales del gobierno esto quiere decir que se centra en las implicaciones legales e informar a los padres de hijos discapacitados sobre sus derechos y ayudarlos a elegir programas de educación adecuados para sus hijos. Desde una perspectiva administrativa se ve como parte del sistema educativo ordinario que requiere atención diferente en cuanto a los currículos que seimpartirán para cierta discapacidad por ejemplo. Una perspectiva sociológica o política la educación especial es el resultado de la movilización de la sociedad con vista a los cambios por ejemplo a la inclusión en Panamá.
La educación especial como enseñanza:
- ¿a quién enseña? a los niños que tienen necesidades educativas especiales y deben recibir un programa educativo individualizado. A losniños con estas necesidades educativas especiales los educan profesores que tienen una formación especial y son apoyados por un equipo multiprofesional que junto con los padres y familiares es responsable de ayudar a los niños excepcionales a aprender a pesar de sus necesidades educativas especiales.
- ¿que enseña? el currículo de la educación especial es diferente a la de la educación ordinaria puesen la educación especial se centra más en el niño y su discapacidad específica para así poder brindarle una educación integra y que le favorezca además de que a algunos niños hay que enseñarles cosas básicas de la vida diaria por ejemplo vestirse, método Braille.
- ¿dónde enseña? algunas clases se dan en salones ordinarios, pero otros niños asisten a aulas separadas, internados y centros de día.Muchos niños que asisten a clases regulares pasan un determinado número de horas al día en aulas especiales donde reciben una instrucción individualizada. Los profesionales de la educación especial, sobre todo los que trabajan con niños con discapacidades severas, usan una metodología que denominan instrucción comunitaria. Esta aproximación ayuda a los estudiantes a aprender y a practicarhabilidades de la vida cotidiana y profesionales en contextos en que se utilizan.
- ¿cómo enseña? utilizan metodología un diferente a la de la escuela ordinaria pero no difiere del todo con esta.

La educación especial como intervención: el término intervención se refiere a toda medida educativa que se toma en beneficio de un niño o adulto con discapacidades. Las intervenciones pueden ser preventivas(evitar que se produzcan las situaciones que pueden provocar una discapacidad), correctivas (superar la discapacidad con entrenamiento o educación por ejemplo la rehabilitación vocacional) o compensatorias (proporcionar al individuo nuevas habilidades que le permitan vivir con la discapacidad).

CAPÍTULO 2
La planificación y puesta en marcha de los servicios de educación especial

Laeducación especial puede entenderse como un sistema para la distribución de servicios educativos para alumnos con necesidades educativas especiales.
Programa de Desarrollo Individualizado (PDI): Documento escrito que la IDEA hace obligatorio en los Estados Unidos que se elabora con cada alumno discapacitado y que detalla su desempeño actual, sus objetivos educativos anuales y a corto plazo...