Niños, jóvenes y adultos

Investigación de Campo
Niño + adolescente => Adulto en potencia
Sujeto de la Educación





Carrera: Prof. Inglés
Año: 2do
Alumna: Luciana Riquelme
Profesora: Miriam Lenarduzzi




Introducción
A lo largo del tiempo la imagen de los niños y los jóvenes se ha sido construida por el mundo adulto sin importar a la cultura que pertenezcan. Como sostiene Pollock (1983) los niños se han visto de unamanera diferente de los adultos y, de hecho, han recibido un tratamiento especial a través de la historia.
Desde que nacemos, nuestro entorno nos dice cómo vestir, qué comer, cómo comportarnos, etc. Se ha pasado de ser niño a ser un adulto responsable en un abrir y cerrar de ojos, y en algunas culturas aún es así. Niños y jóvenes han tenido que trabajar, pasar hambre, participar en guerras, sufrircomo cualquier adulto, y siendo sinceros, aún hoy existen estos casos. También, los adultos han sido formadores y modeladores de estos pequeños, para que crezcan de una manera conveniente a cada sociedad. Entre los siglos XVIII y XIX, se desarrollaron nuevas tendencias científicas que ayudaron en el desarrollo de los niños, como por ejemplo, los factores hereditarios y contextuales del niño,evoluciones médicas que mejoraron la salud infantil. Los adultos comenzaron a sentirse más responsables en el crecimiento de los niños, disminuyó el trabajo infantil, por lo que más niños asistían a las escuelas. Padres y maestros comenzaron a tener más interés en las necesidades de los niños. La adolescencia no se consideró una etapa en el desarrollo humano hasta el siglo XX. Stanley Hall (1844-1924)en su teoría psicológica sobre la adolescencia, pretendía la práctica de la tolerancia por parte de padres y educadores ante las conductas inaceptables de los jóvenes dado que eran etapas inevitables de su desarrollo.
En esta investigación se intentará lograr una aproximación a la visión que tienen los niños y jóvenes de los adultos, teniendo en cuenta cómo esa imagen se ve afectada en diferentescontextos y según lazos afectivos construidos en el núcleo familiar o en otros entornos. Además, se pretende observar cómo este concepto varía a través de los años, en chicos que cursan la educación primaria y secundaria, ya que su maduración también modificará su forma de ver la adultez.

Marco teórico
1) Vínculos entre niño-adulto y joven-adulto
Primeramente, es necesario desarrollar losconceptos de niño, joven y adulto, para entender mejor de lo que estamos hablando. Podría decirse que NIÑO es un ser humano que no ha alcanzado la pubertad, esto abarca desde que es un lactante recién nacido hasta la pre-adolescencia; es en este periodo que el niño comenzará a realizar aprendizajes para construir su personalidad antes de alcanzar la vida adulta. El concepto JÓVEN se ubica entre la niñezy la adultez, es un periodo de inestabilidad emocional que le impide afrontar los conflictos de la vida adulta; por otra parte, buscan un sentido de pertenencia que los obliga a agruparse con sus pares en el intento de diferenciarse de los adultos. Finalmente, ADULTO es aquel ser humano que ha alcanzado su desarrollo pleno donde no solo se ha desarrollado físicamente sino tambiénpsicológicamente, pudiendo tomar sus propias decisiones.
En su teoría psicoanalítica, Freud sostiene que el desarrollo humano es un proceso constituido por diferentes periodos de la vida, que a su vez se subdividen en fases, en donde las zonas erógenas del cuerpo consiguen la satisfacción, es decir, que considera la libido como motor del desarrollo y alcance de su plenitud. El niño desde que nace vive un granapego a su madre ya que es quien le proporciona la satisfacción a sus necesidades (alimentación, higiene, etc.). Luego, comienza a comparar su cuerpo con el de su madre y también con sus pares, lo cual es un gran disparador a una serie de interrogantes, temores y fantasías que interferirán en su relación con los adultos, responsables en contestar todas aquellas dudas para que no haya distorsión de...