niños y e derechos
Páginas: 24 (5940 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2014
ACTIVIDAD GENERAL DE LA ASIGNATURA
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN
Alumna: Susana Burgos Sevillano
Tutor: Juan Pedro Monago
Centro Asociado Plasencia - Navalmoral (Extremadura)
1. INTRODUCCIÓN
En un nuevo orden en el que la información y la tecnología telemática se convierte en el recurso estratégico por excelencia, es necesario destacar lo que ya erareconocido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, donde cobra un papel fundamental el reconocimiento de la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión (art. 18), la libertad de investigar y de recibir información (art. 19), y la libertad de opinión y de difundirla sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión (art. 19).
Las posibilidades que se abrena partir de esta omnipresencia de la tecnología en la vida social son tantas que una nueva ética reclama una protección más global e imaginativa de los derechos de los individuos. Dichos derechos se englobarían en lo que podría ser considerada una cuarta generación de derechos humanos, en los que la universalización del acceso a la tecnología, la libertad de expresión en la red y la libredistribución de la información juegan un papel fundamental.
“Riesgos y seguridad en internet: Los menores españoles en el contexto europeo”, es uno de los más recientes estudios realizados por EU Kids Online II (2009-2011) que la Comisión Europea promueve bajo el Programa “Safer Internet”, y que establece algunos aspectos relativos sobre el uso y riesgos de los internautas españoles de entre 9 y 16años.
En este estudio participaron 27 países europeos y se realizaron más de 25.000 entrevistas y cuestionarios a menores de entre 9-16 años y a sus padres para contrastar perspectivas intergeneracionales. Entre los resultados más destacados se percibe la llegada de teléfonos móviles inteligentes como un importante ámbito de conexión que desplazará contextos más habituales de acceso como pueden serel hogar, el centro escolar o las casas de amigos y familiares. En España se aprecia un menor porcentaje de acceso a internet a edades tempranas con respecto a la media europea, siendo la edad usual de iniciación hacia los 9-10 años. Estas cifras se igualan con la media a partir de los 13-14 años. El número total de horas de conexión se intensifica en el caso de actividades que presentan uncomponente lúdico y social y disminuye en lo que respecta a la elaboración propiamente dicha de contenidos o acceso para tareas escolares. España se situó en el informe como los uno de los países con menor incidencia de acoso en la red ‘ciberbullying’ y donde se afirmaba ver menos imágenes sexuales en Internet y contacto con desconocidos.
Del estudio se deriva una falta de información de losmenores en cuanto a la gestión responsable de su identidad digital y también un desconocimiento que los padres poseen respecto a la actividad de sus hijos en la red. Por ese motivo, creo interesante profundizar sobre estos aspectos con el fin de dar a conocer los e-derechos de los niños y niñas, prevenir riesgos y promover un uso responsable de las TIC´s y las Redes Sociales por parte de nuestrosmenores.út﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽ños.des de las personactos con el fin bre este tema, en el que la sociedad actual entre 9 y 16 años.des de las persona
2. DESARROLLO
La sociedad adulta actual se encuentra colapsada por el avance de las nuevas tecnologías y su rápida adopción por los menores desde edades cada vez más tempranas. Se produce una nueva ruptura que va más allá de la generacional y de la digitalentre menores y adultos. Se trata de una nueva forma de vivir y entender el día a día. Los adultos utilizan internet con una finalidad, ya sea ésta la realización de una transacción bancaria, la compra de algún producto online, la consulta de las noticias en un periódico o la puesta en común de intereses en un foro; los adultos utilizan Internet “para algo”. Los niños, en general, se aproximan a...
ACTIVIDAD GENERAL DE LA ASIGNATURA
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN
Alumna: Susana Burgos Sevillano
Tutor: Juan Pedro Monago
Centro Asociado Plasencia - Navalmoral (Extremadura)
1. INTRODUCCIÓN
En un nuevo orden en el que la información y la tecnología telemática se convierte en el recurso estratégico por excelencia, es necesario destacar lo que ya erareconocido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, donde cobra un papel fundamental el reconocimiento de la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión (art. 18), la libertad de investigar y de recibir información (art. 19), y la libertad de opinión y de difundirla sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión (art. 19).
Las posibilidades que se abrena partir de esta omnipresencia de la tecnología en la vida social son tantas que una nueva ética reclama una protección más global e imaginativa de los derechos de los individuos. Dichos derechos se englobarían en lo que podría ser considerada una cuarta generación de derechos humanos, en los que la universalización del acceso a la tecnología, la libertad de expresión en la red y la libredistribución de la información juegan un papel fundamental.
“Riesgos y seguridad en internet: Los menores españoles en el contexto europeo”, es uno de los más recientes estudios realizados por EU Kids Online II (2009-2011) que la Comisión Europea promueve bajo el Programa “Safer Internet”, y que establece algunos aspectos relativos sobre el uso y riesgos de los internautas españoles de entre 9 y 16años.
En este estudio participaron 27 países europeos y se realizaron más de 25.000 entrevistas y cuestionarios a menores de entre 9-16 años y a sus padres para contrastar perspectivas intergeneracionales. Entre los resultados más destacados se percibe la llegada de teléfonos móviles inteligentes como un importante ámbito de conexión que desplazará contextos más habituales de acceso como pueden serel hogar, el centro escolar o las casas de amigos y familiares. En España se aprecia un menor porcentaje de acceso a internet a edades tempranas con respecto a la media europea, siendo la edad usual de iniciación hacia los 9-10 años. Estas cifras se igualan con la media a partir de los 13-14 años. El número total de horas de conexión se intensifica en el caso de actividades que presentan uncomponente lúdico y social y disminuye en lo que respecta a la elaboración propiamente dicha de contenidos o acceso para tareas escolares. España se situó en el informe como los uno de los países con menor incidencia de acoso en la red ‘ciberbullying’ y donde se afirmaba ver menos imágenes sexuales en Internet y contacto con desconocidos.
Del estudio se deriva una falta de información de losmenores en cuanto a la gestión responsable de su identidad digital y también un desconocimiento que los padres poseen respecto a la actividad de sus hijos en la red. Por ese motivo, creo interesante profundizar sobre estos aspectos con el fin de dar a conocer los e-derechos de los niños y niñas, prevenir riesgos y promover un uso responsable de las TIC´s y las Redes Sociales por parte de nuestrosmenores.út﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽ños.des de las personactos con el fin bre este tema, en el que la sociedad actual entre 9 y 16 años.des de las persona
2. DESARROLLO
La sociedad adulta actual se encuentra colapsada por el avance de las nuevas tecnologías y su rápida adopción por los menores desde edades cada vez más tempranas. Se produce una nueva ruptura que va más allá de la generacional y de la digitalentre menores y adultos. Se trata de una nueva forma de vivir y entender el día a día. Los adultos utilizan internet con una finalidad, ya sea ésta la realización de una transacción bancaria, la compra de algún producto online, la consulta de las noticias en un periódico o la puesta en común de intereses en un foro; los adultos utilizan Internet “para algo”. Los niños, en general, se aproximan a...
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