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 ESCUELA PRIMARIA “JOSEFA ORTÌZ DE DOMINGUEZ”
JAHUARA II, EL FUERTE, SINALOA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
GRADO: QUINTO “B”ZONA ESCOLAR: 034 SECTOR: I SEPyC
PROFR. IVAN JOSE FELIX VALENZUELA
ASIGNATURA
PROPOSITO
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
TIPO DE TEXTO
AMBITO
PRODUCTO FINAL
ESPAÑOL

Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.



APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS• Identifica las características y la función de las frases publicitarias.
• Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.
• Identifica los recursos retóricos en la publicidad.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar lainformación y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
ACTIVIDADES
ADECUACIONES CURRICULARES
PARA JOSE ANTONIO
(BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE)
Lo que conocen los alumnos. Pág. 27
Platicar sobre los anuncios y las canciones que tienen como fondo musical, ¿por qué se quedan grabadas en la memoria?, ¿para qué sirven a los anuncio?Comentar en grupo.
Recordar los anuncios que ven camino a la escuela, ¿Qué elementos tienen?, ¿Cómo se hace un anuncio de venta?
Observar los carteles de la pág. 27 y comentar los elementos que los conforman.
Los propósitos de los anuncios. Pág. 28 y 29
Leer la pág. 28 acerca de los propósitos de los anuncios. Comentar en el grupo para qué creen que sirve un anuncio, cuáles recuerdan habervisto muy seguido en los periódicos, revistas, radio o televisión.
Fichero del saber. Pág. 28. Tema: el anuncio publicitario. Analizar las partes de los anuncios y sus elementos.
Ver el siguiente enlace de un anuncio de un refresco muy famoso: http://www.youtube.com/watch?v=BmVmtc79IGc
Analizar si dice la verdad y si todos los anuncios son parecidos a esto. ¿Qué es lo más común en los anuncios?¿decir la verdad o decir mentiras? ¿decir cosas buenas de su producto o decir lo malo del producto?
Comparar anuncios de forma grupal y comentar sus finalidades, recursos y lo que venden.
Llevar anuncios publicitarios al salón y analizar la información, concentrarla en el cuadro de la pág. 29.


Productos maravillosos. Pág. 30
Fichero del saber. Pág. 30. Tema: El eslogan. Descubrir el esloganen el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=CfxbG2ARbfA
Preguntar a los alumnos qué es un estereotipo. Dejarlo investigar si no lo saben.
Revisar la pág. 30 acerca de los productos maravillosos que a veces se muestran en los medios de comunicación.
Los adjetivos en los anuncios. Pág. 31
Analizar los adjetivos que se usan en los anuncios. Pág. 31 y 32
Fichero delsaber. Pág. 31. Tema: El adverbio. Poner frases que incluyan un adverbio y que el alumno los descubra: “Como sanamente y me veo bien”.
Leer las frases de la pág. 32 y localizar el verbo conjugado, enseguida discutir para qué sirven las palabras: rápidamente, puntualmente, limpiamente.
Localizar más palabras que cumplan con la función de adverbios.
Realizar varias frases con ellas en la libreta ysubrayarlas. Comparar el trabajo con un compañero.
Analizar la frase publicitaria de la pág. 33. Analizar cómo es ese juego de palabras y cómo es que se queda en la memoria de quien lee o escucha el anuncio.
Analizar eslogan de un anuncio publicitario y contestar las preguntas de la pág. 33 en la libreta.
Producto final. Pág. 34
Realizar un anuncio publicitario de algún producto de la...