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ANTECEDENTES DE RIEB LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA
la reforma integral de la educación básica tiene un vínculo de continuidad que integra una suma de esfuerzos precedentes, porque recupera la visión que tuvo José Vasconcelos para reconocer, en la universalidad de la educación, el espacio propicio para construir y recrear nuestro ser como mexicanos; el esfuerzo metódico y constantedesplegado para organizar el plan de once años que logro movilizar recursos económicos, fiscales, políticos y sociales, para proyectar en su momento una meta, sin duda necesaria, pero que pareciera inalcanzable: la expansión y el mejoramiento de la educación primaria, la fundación del instituto de capacitación del magisterio y la comisión nacional de libros de texto gratuitos; la visión de futuroy el impulso para generar instituciones que trascendieron en el tiempo, que tuvieron Víctor bravo achuja y Fernando solana morales, fue el primero que fundo el consejo nacional de ciencia y tecnología, la unidad interdisciplinaria de ingeniería y ciencia sociales y administrativas en el instituto politécnico nacional; colegio de bachilleres , la universidad autónoma metropolitana.
También losmaestros se comprometieron con estas iniciativas a los que los padres estuvieron de acuerdo ya que brindaron su respaldo social, los docentes lograron obtener la capacidad de crecer en atención de la cobertura y la calidad aunque con falta de recursos como el dinamismo necesario frente a la exigencia de México.

ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REFERENTE AL CAMBIO DELA EDUCACIÓN Y EL SISTEMA EDUCATIVO
Con el acuerdo nacional para la modernización de la educación básica en 1992, México profundizo una transformación de la educación y reorganizaciones un sistema educativo nacional con eso se logró que a las reformas mejoraran e innovaran prácticas y propuestas pedagógicas para llegar a un propósito que se mejorara la educación básica.
Las reformas necesariaspara un país con iniciativa a la democracia y a la apertura de su economía la importancia para añadir en preescolar, a nivel primaria y secundaria la pertenencia de actualizar los planes y programas de estudio; fortalecer la capacitación y actualización permanente de las maestras y maestros; reconocer y estimular la calidad del docente, para que el docente pueda obtener una preparación paraenseñar; fortalecer la infraestructura educativa; consolidar un auténtico federalismo educativo al transferir la prestación de los servicios de la educación básica y normal de la secretaria de la educación pública del gobierno federal a los gobiernos estatales, y promover una nueva participación social en beneficio de la educación. Sin duda la reforma logro alcanzar el crecimiento formidable trata de unareforma profunda, que permitió al sistema educativo nacional; aun en momentos económicos particularmente difíciles, como el que se encuentra en la actualidad.
El acuerdo nacional para la modernización de la educación básica ha operado durante casi dos décadas, y si bien muchos de sus propósitos que se han fortalecido con el paso del tiempo, otros se deben revisar profundamente para elevar lacalidad en los procesos y resultados de la educación básica.

PRESENTACION
Educar en y para el siglo XXI, representa un desafío mayor para los sistemas educativos nacionales en el mundo. Existen experiencias exitosas, no hay fórmulas infalibles que conduzcan a todos, con la misma certeza, por caminos de éxito ya trazados, y cuando no los hay, no son permanentes.
La reforma integral de laeducación básica (RIEB) presenta áreas de oportunidad que es importante identificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuerzos acumulados positivamente el ánimo de cambio y de mejora continua en la educación las maestras y maestros, las madres y padres de familia, las y los estudiantes, la comunidad académica y social realmente interesada con la educación básica.
Con el propósito de consolidar...