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Introducción
Con el presente trabajo se pretende desarrollar las ideas del porque es importante la psicolingüística en la práctica docente, para el desarrollo de la adquisición del lenguaje en lasprimeras etapas de vida del ser humano, teniendo como base los pensamientos de skinner, Piaget, y vygostky.
En primera parte se definirán algunos aspectos de la psicolingüística con sus funciones,para luego nombrar los aportes de cada uno de los investigadores y finalmente una opinión personal sobre el aporte que hace la psicolingüística en el desarrollo de la adquisición del lenguaje.

Lateoría de Piaget.
Piaget resalta la universalidad de la cognición y considera al contexto
relativamente poco importante y escasamente influyente en los cambios
cualitativos de lacognición. El niño es visto como constructor activo de su
conocimiento y, por lo tanto, del lenguaje.
Piaget presentó una teoría integrada del desarrollo cognitivo, que era universal
en suaplicabilidad y fue caracterizada la estructura subyacente del
pensamiento. Su aproximación es constructivista e interaccionista a la vez. Se
proponen 2 mecanismos constructores de lasestructuras cognitivas para tratar
con entornos cada vez más complejos: la organización y la acomodación. Estos
principios son aplicables al estudio del desarrollo del lenguaje; éste se centraría
enuna expresión cada vez más clara y lógica del pensamiento y en una
progresiva socialización, basada en la capacidad progresiva del niño para
comprender puntos de vistas ajenos (delenguaje egocéntrico a social).
Teoría de Vygotsky o de las influencias socioculturales.
Enfatiza tanto los aspectos culturales del desarrollo como las influencias
históricas.

VygotskyPara Vygotsky la reciprocidad entre el individuo y la sociedad, son
muy importantes. El contexto de cambio y desarrollo es el principal foco de
atención, dado que ahí es donde podemos...