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Resumen
Para la formación profesional basada en competencias se hace uso de:
Planeamiento que es de dos tipos: elaboración de módulos) Curricular (abarca Diseño curricular y Didáctico (quecorresponde a las secuencias y materiales curriculares)

Práctica docente referida a la Metodología de la Enseñanza-aprendizaje y la Evaluación. El diseño curricular incluye el plan de estudios (finalidadde la formación y se integra por asignaturas que se ordenan) y distintos elementos de la propuesta formativa. Articula características, necesidades y perspectivas de la práctica profesional con las delproceso formativo. Sus componentes pedagógico-didácticos son: intenciones, objetivos, contenidos y criterios de enseñanza y de evaluación, además de las metodologías, la secuencia de los contenidos yla selección de materiales. El diseño curricular basado en competencias parte del perfil del egresado y el desempeño esperado con capacidad para resolver los problemas propios del ejercicio de su rolprofesional (exigencias del mercado de trabajo) capacitándolo en la proposición de mejoras para resolver problemas, tomar decisiones e involucrarse en la planificación y el control de susactividades, favoreciendo así un aprendizaje significativo y duradero que enfrente lo requerido en campo profesional. Procura asegurar la pertinencia (empleo y empleabilidad) de la oferta formativa diseñada. Elperfil profesional se construye a partir de las funciones (roles) que se desarrollarán en un futuro (desempeños esperados en términos del propósito clave en el cual esos se sustentan y de las unidadesy los elementos de competencia que se pondrían en juego en dicho desempeño).

Resumen de CATALANO, Ana; AVOLIO, Susana y SLADOGNA, Mónica. (2004). Diseño Curricular basado en normas de competencialaboral: Conceptos y Orientaciones metodológicas (páginas 89-91).

A partir de las normas de competencia del rol profesional se llega a:

Propósitos clave Áreas funcionales Unidades de...