no formal



PLAN DE MEJORAS E.E.S N 1:

AREA: HISTORIA 3 AÑO.


FUNDAMENTACION:

Retomando el escenario de los procesos históricos latinoamericanos, se enfatizara en la formación de los estados nacionales durante el sigloXIX.Este corte temporal va a marcar el quiebre del periodo colonial y su incidencia en los procesos de liberación políticos yconstitución de gobiernos propios en América.
Tomando la periodizacion propuesta por el historiador Eric Hobsbawn del largo siglo XIX ( 1776-1914) como triunfo del modelo neoliberal burgués se tomara la coyuntura 1873 ,como una de expansión ultramarina, competencia entre potencias por el reparto del mundo, concentración de capitales y división internacional del trabajo.
En Argentina y Latinoamérica seobservara que las burguesías terratenientes se acomodaron e insertaron en la economía capitalista del siglo XIX.
El análisis crítico de las acciones de esos actores (burgueses-terratenientes-obreros) permitirá comprender porque fueron transformando su participación en el sistema social y cual fue su papel en la formación de los estados nacionales latinoamericanos.
La propuesta pedagógica paratercer año, se articulara como continuación y profundización de la temporalidad planteada en los diseños curriculares de 1 y 2 años de la escuela secundaria.
Para la misma se propone el análisis de los procesos, el papel delos actores sociales, la simultaneidad, la contemporaneidad, las relaciones entre sujetos e instituciones, como variables que permiten la comprensión de la formación de los estadosnacionales en respuesta a una crisis del pacto colonial.









EXPECTATIVAS DE LOGROS: Que el alumno:

. Reconozca la diversidad de relaciones que fueron configurando los distintos tipos de organización social.
. Que se familiarice con las distintas fuentes y documentos históricos Y que pueda reconocer la participación de los diversos actores, intenciones y objetivos.
.Que seacapaz de usar y reconocer los conceptos históricos.
.Que pueda elaborar periodizaciones y comparar las distintas propuestas.
.Que pueda elaborar hipótesis de trabajo, resolución de problemas históricos y que lo confronte con sus saberes previos.
Que pueda comparar procesos similares en distintos contextos.
.Que pueda reconocer como se fueron conformando las identidades latinoamericanas duranteel periodo colonial y tras su quiebre.
.Que comprenda como se fueron conformando las relaciones de producción y de poder en una economía y un espacio mundial que estableció relaciones asimétricas en la periferia del sistema.
.Que comprenda que ese espacio latinoamericano se fue estructurando a partir de las necesidades de los países industrializados y que genero una economía dependiente y unespacio independiente a la vez en lo político.
.Reconozca que en esos nuevos espacios independientes en Latinoamérica se fueron produciendo cambios en las relaciones de explotación económica de sus recursos, en relación al progreso técnico y la nueva organización industrial ,las fabricas ,que cambiaron para siempre los horizontes de vida de la población y permitió el surgimiento de nuevas clasessociales:el proletariado y la burguesía.
.Que comprenda que el proceso de enseñanza- aprendizaje deba desarrollarse en un clima de respeto mutuo.

UNIDAD 1: CONTENIDOS:” CRISIS DEL ORDEN COLONIAL Y GUERRAS DE LA INDEPENDENCIA”

La sociedad tardo colonial.España en el siglo XVIII.La dinámica del sistema colonial. Realidades sociales: clases sociales, redes de parentesco y relaciones políticas.Criollos y peninsulares.
Reformas borbónicas y reorganización del imperio. Quiebre de redes de relaciones. Intereses económicos de la metrópoli y de los españoles americanos.

2. REVOLUCIONES DE INDEPENDENCIA: Coyuntura internacional.

Las abdicaciones regias.El proceso político español 1808-1810.
La ruptura del pacto colonial y vías de acceso a la modernidad política.
Revoluciones y...