No Hacer Caso...

Un camino para la igualdad y para la inclusión social”

Gimeno Sacristán en el libro “La educación obligatoria, su sentido educativo y social”, refiere que la educación como un derecho universal, conlleva al acceso a otros derechos como la libertad, el trabajo, la participación en política y en diversos aspectos de la vida social. Es decir su participación en la sociedad se va haciendorelevante conforme a su desarrollo educativo, esto desde luego, según apreciación del autor no lo lleva a ser igual a los demás pues la desigualdad ya está establecida, pero si lo hace diferente.

Decir que la educación iguala al ser humano es una falacia, pues sabemos que tan solo en el estado, en cada región son diferentes los alumnos que acceden hasta a una misma escuela y hasta en una escuela elhecho de ser de dos turnos aún siendo el mismo grado y a veces hasta la misma maestra, los grupos entre sí establecen diferencias.
Todo esto hablando de la impartición de conocimientos de manera estandarizada, pero también se considera la educación pública y privada, que aunque lleve el mismo programa, contempla diferentes conocimientos previos, habla de la supresión de las desigualdades que secontemplan previas al acceso a la educación.
Nos afirma que por el hecho de que un individuo reciba educación no quiere decir que exista igualdad ante todos, pues debido a la diversidad de cultura, costumbres y también de aptitudes su educación se ve severamente diferenciada una de otra.
El logro de alguien en su vida se ve marcado a partir de su educación, pues el no darle educación a unapersona, lo imposibilita, de tener una profesión o un trabajo digno que ayude a mejorar su existencia. La extensa diversidad humana es una variable en los sistemas educativos escolares con respecto a la universalidad de la naturaleza humana de la que se concluye que la educación debe de otorgarse en condiciones de igualdad.

El ser humano ha tomado conciencia de la variabilidad de la acción yde la naturalidad humana y al mismo tiempo observando en los seres que lo rodean, colocándolos en categorías para entender la diversidad del hombre y hacer más fácil su comprensión en cuanto al comportamiento y mentalidad de los mismos.

Es así que la educación tiene que ver con la libertad y la autonomía, de tal forma que debe respetar la singularidad, sin ningún tipo de discriminaciones
Hoyen día el derecho a la educación depende en gran medida de la participación y también de la estabilidad económica.

Es difícil ser único en la escuela pues los compañeros y maestros, al observar nuestro desempeño tienden a ubicarnos como el más inteligente, el más tímido, el más rebelde, etc., esto nos hace sentir un poco incómodos. A la larga este tipo de acciones provoca una desigualdadentre los alumnos, excluyéndolos de los demás niños. Esto va en contra de los principios que persigue la educación de dotar de oportunidades a todos por igual.
La necesidad de tener expertos en cada asignatura, conduce a la idea de graduar la educación y de ésta manera plasmar un modelo educativo único.
Ejercer el derecho a la educación, obliga al docente en sus actividades a eliminar porcompleto la exclusión de algunos alumnos por diferencia en cuanto a cultura y su educación, para evitar propiciar el fracaso escolar.
La respuesta a las desigualdades y diferencias está en la escuela que es el medio para disminuir la desigualdad social por la falta de conocimientos, ya que la educación impartida en la escuela ayuda a la reconstrucción de una cultura más amplia a partir deconocimientos previos.

El recibir educación implica participar, formar parte y hasta llegado el momento poder defenderte en cuanto a la injusticia y discriminación por parte de quienes se dicen educados o cultos. Pues las armas estarán en tus conocimientos.

“EL LAICISMO: SEIS TESIS CONTRARIAS A LA EDUCACION’’
“Primera tesis”
El laicismo no es una doctrina confrontada por otras. Es una posición...