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Páginas: 2 (422 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2013
La educación
El término “educación” comienza a usarse en el siglo XVIII con la formación de los sistemas escolares nacionales. Su etimología procede del latín educo-as-are que significa criar,amamantar o alimentar, otros autores hablan de la procedencia del verbo educo-is-ere, que significa extrae de dentro hacia afuera. Se puede definir a la educación como: Un proceso dinámico queproporciona apoyos para alcanzar las metas del hombre, partiendo de la aceptación consciente del sujeto, esta, pretende el perfeccionamiento del individuo como persona buscando la intersección activa yconsciente del individuo en el medio social. Este proceso es permanente e inacabado a lo largo de toda la vida humana
Las dimensiones del acto educativo
Las dimensiones de toda acción humana son lassiguientes:
* ¿Qué se va a hacer?
* ¿Por qué y para que se hará?
* ¿Quién lo va a hacer, y a quién?
* ¿Sobre qué objeto recaerá la acción?
* ¿En qué circunstancias?
* ¿Cómo y con qué medios?
Estastambién forman parte dentro de las dimensiones del acto educativo. Contestándose con ciencias de la educación como se verá a continuación:
Ciencias de la educación | Dimensiones |
Filosofía (Fin)| ¿Qué?, ¿Para qué? y ¿Por qué? |
Sociología (Contexto) | Marco social, económico y cultural; estructuras escolares; circunstancias concretas. |
Psicología (Sujeto) | ¿Quién?, ¿Para quién? yEducador-educando grupo escolar |
Metodología (Método) | ¿Cómo?, ¿Con que medios? Materiales, tiempo, turno. |
Varias ciencias (Contenido) | ¿Sobre qué? Conocimientos, normas, actividades, valores,habilidades. |
Modelo tradicional
Se centra en el contenido. El profesor es el protagonista, ya que, en este proceso él es el experto que instruye al inexperto estudiante por el camino definido. El fin deeste modelo es formar personas cultas e instruidas.
Modelo existencialista
En este modelo el estudiante toma el papel protagónico, toda la escuela está centrada en dar respuestas a las...
El término “educación” comienza a usarse en el siglo XVIII con la formación de los sistemas escolares nacionales. Su etimología procede del latín educo-as-are que significa criar,amamantar o alimentar, otros autores hablan de la procedencia del verbo educo-is-ere, que significa extrae de dentro hacia afuera. Se puede definir a la educación como: Un proceso dinámico queproporciona apoyos para alcanzar las metas del hombre, partiendo de la aceptación consciente del sujeto, esta, pretende el perfeccionamiento del individuo como persona buscando la intersección activa yconsciente del individuo en el medio social. Este proceso es permanente e inacabado a lo largo de toda la vida humana
Las dimensiones del acto educativo
Las dimensiones de toda acción humana son lassiguientes:
* ¿Qué se va a hacer?
* ¿Por qué y para que se hará?
* ¿Quién lo va a hacer, y a quién?
* ¿Sobre qué objeto recaerá la acción?
* ¿En qué circunstancias?
* ¿Cómo y con qué medios?
Estastambién forman parte dentro de las dimensiones del acto educativo. Contestándose con ciencias de la educación como se verá a continuación:
Ciencias de la educación | Dimensiones |
Filosofía (Fin)| ¿Qué?, ¿Para qué? y ¿Por qué? |
Sociología (Contexto) | Marco social, económico y cultural; estructuras escolares; circunstancias concretas. |
Psicología (Sujeto) | ¿Quién?, ¿Para quién? yEducador-educando grupo escolar |
Metodología (Método) | ¿Cómo?, ¿Con que medios? Materiales, tiempo, turno. |
Varias ciencias (Contenido) | ¿Sobre qué? Conocimientos, normas, actividades, valores,habilidades. |
Modelo tradicional
Se centra en el contenido. El profesor es el protagonista, ya que, en este proceso él es el experto que instruye al inexperto estudiante por el camino definido. El fin deeste modelo es formar personas cultas e instruidas.
Modelo existencialista
En este modelo el estudiante toma el papel protagónico, toda la escuela está centrada en dar respuestas a las...
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