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EVALUACIÓN.
Análisis final, critico y comparativo entre la realidad de lo acontecido en la institución en un período determinado y el deber ser previsto y deseado; confrontación entre lasactividades planeadas y las actividades desarrolladas; entre las responsabilidades asignadas y las efectivamente cumplidas; entre los resultados académicos previstos y los alcanzados, con base en los registrosde control y seguimiento hechos durante el desarrollo del plan.
La evaluación debe presentar las siguientes características: integrada al proceso de desarrollo del proyecto;
formativa,perfecciona y enriquece el proceso y los resultados de un proyecto; continua, sus resultados se conocen y toman en cuenta durante todo el tiempo, no sólo al final de un período; recurrente, los datos sucesivosque ofrece son la retroalimentación que permite perfeccionar los procesos y mejorar los resultados; criterial, en las instituciones educativas, muchos aspectos son difícilmente cuantificables; laevaluación debe contrastarse entonces contra los criterios, principios, supuestos o teorías previamente asumidas por la institución; decisoria, los datos y la información que suministra facilitan yfundamentan la toma de decisiones; cooperativa, es un proceso al cual todos los miembros de la comunidad deben contribuir, y cuyos resultados los van a afectar; transparente y confiable, debe hacersesiempre de buena fe, sus resultados no deben ser manipulados ni tergiversados a favor o en contra de personas o estamentos.
La evaluación se expresa mediante juicios de valor cuantitativos y/ocualitativos.
El proceso completo de evaluación de la gestión institucional debe contemplar: la autoevaluación o evaluación interna, la coevaluación, la heteroevaluación o evaluación externa y lametaevaluación.
La autoevaluacion desarrollada autónomamente por la institución tiene el máximo valor siempre y cuando esta se haga con la mayor objetividad, sinceridad, concreción. apertura y participación,...