No se quiere o no se puede aprender

Abstrac
La psicopedagogía y los problemas de aprendizaje.

¿No se quiere o no se puede aprender?

En el presente resumen vamos a tratar de superar una vieja postura y la opinión popular de quelos niños no quieren estudiar o “les va mal por vagos”. Podemos afirmar con un grado de probabilidad alto que muchos de los malos resultados de los niños en el ámbito académico tienen que ver conproblemas en el aprendizaje generados por distintos factores que luego detallaremos. Según la investigación realizada podemos decir que los problemas de aprendizaje no son sinónimos del fracaso escolar,ya que éste último no existe porque el niño no puede aprender sino porque el sistema educativo de un país, provincia, ciudad, etc., no atiende a los distintos niveles de aprendizaje que podemosencontrar dentro de un aula en una institución.
Por otra parte, hablando de los problemas de aprendizaje en especial, podemos apuntar que hay dos tipos de causas que esta relacionadas directamente con laestructura familiar e individual y que pueden ser internas o externas. En cuanto a las internas, podemos mencionar las que se refieren al síntoma (proviene de la estructura familiar e individual, es la“inteligencia apresada”), que son aquellas formaciones del inconsciente, en donde para tratar al paciente es necesario conocer su historia personal, ya que contiene un mensaje encapsulado. Por otrolado, podemos mencionar también dentro de las internas a la inhibición cognitiva, que tiene en común con el síntoma, que responden a factores familiares e individuales, pero que además implica unarepresión exitosa, es decir que, la inhibición necesita un aparato psíquico mas evolucionado, tiene que ver con una evitación del pensar, aprender.
En el síntoma encontramos transformación, condensación ydesplazamiento; en la inhibición encontraremos disminución y evitación de contacto con el objeto de pensamiento, todo ello tiene que ver con “sexualizar” el pensar, conocer y aprender. La solución...