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Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Primaria
Dosificación MULTIGRADO de Aprendizajes Esperados del Campo de Formación:
“Lenguaje y comunicación”
Como estrategia para la planeación didáctica
y el desarrollo de competencias en el aula
Quinto BimestrePRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
Elaborar un cancionero.
L. A. Pág. 138 a 147
P.F. Cancionero para difundir.
Narrar leyendas indígenas.
L. A. Pág. 144 a 154
P.F. Narración oral de las leyendas a la comunidad.
Compartir adivinanzas.
L. A. Pág. a
P.F. Presentación de adivinanzas.
Conocer datosbiográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil.
L. A. Pág. 134 a 142
P.F. Texto biográfico para ser publicado en el periódico mural.
Elaborar retratos escritos de personajes célebres para publicar.
L. A. Pág. 152 a 158
P.F. Retratos escritos de personajes célebres para su publicación.
Escribir poemas para compartir.
L. A. Pág. 158 a 168
P.F. Lectura en voz alta de los poemasproducidos.
Identifica el formato gráfico y las características generales de las canciones.
Distingue las características de la leyenda.
Identifica la función y las características generales de las adivinanzas.
Identifica datos específicos a partir de la lectura.
Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad.
Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
Características delas canciones (verso, rima y estribillo).
Formato gráfico de las canciones.
Características y función de los índices.
Características de la leyenda indígena (temas y características de los personajes).
Interpretación del significado de las leyendas.
Función y características de la leyenda.
Sentido de las adivinanzas.
Significado de metáforas, analogías y juegos de palabras endescripciones.
Lectura para localizar información en textos.
Características de los personajes, trama, escenarios y ambiente de la obra leída.
Semejanzas y diferencias en la obra de un mismo autor.
Formas de describir personas en función de un propósito.
Inferencias a partir de la descripción.
Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retóricas).

Emplea el diccionario para corroborar laortografía de palabras.
Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas.
Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.
Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes.
Integra varios párrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesión.
Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.
Significado de lasletras de las canciones.
Mayúsculas y puntuación en la escritura de adivinanzas.
Ortografía convencional.
Comillas para citar.
Guiones para diálogos directos.
Acentuación gráfica de verbos y palabras que introducen preguntas.
Características y función de las biografías.
Recursos discursivos (analogía, metáforas y juegos de palabras), al redactar adivinanzas.
Palabras de la misma familialéxica para guiar las decisiones ortográficas.
Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones.
Organización gráfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas.
Tipos de versos: rimados y libres.
Figuras retóricas empleadas en la poesía (metáfora, comparación, símil, analogía, reiteración, entre otras).
Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
Ortografíaconvencional de palabras.
Segmentación convencional de la escritura.
Adapta el ritmo, la entonación y la modulación de la voz al leer adivinanzas.
Recupera los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y las relaciona con su obra.
Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.
Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético....