no se

LUGAR: Espacio grande. (Salón, cancha)
DESCRIPCION METODOLOGICA: Se dividen en dos equipos según el número de participantes. Estos equipos se forman en fila, un equipo junto al otro, dónde los dos primeros de cada fila tienen un crayón o lápiz. Frente a cada equipo, a unos 7-10 metros se coloca un pliego de papel u hoja grande. El juego comienza cuando el docente a cargo nombra un tema, porejemplo "la ciudad", los dos primeros de cada fila corren hacia el papel de su equipo con un crayón en la mano y comienzan a dibujar sobre el tema nombrado, en este caso "la ciudad", luego de 10 segundos el docente grita "ya" y los que estaban dibujando corren a entregar el crayón al tercero y cuarto de su fila que rápidamente corre a continuar el dibujo de su equipo. El juego termina cuando eldocente lo estime y se le otorgan puntos al equipo que mejor dibujó sobre el tema nombrado. 
ESQUEMA DE LA ACTIVIDAD:

UNIDAD 2 DINAMICAS DE: PRESENTACION, INTEGRACION Y AGRUPACION

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “EL EXTRAVIADO”
OBJETIVOS: Disfrutar y aprender dinámicas que permitan reconocer a los compañeros, desarrollar capacidades de
DESCRIPCION METODOLOGICA: Lo primero que se realizara es unapresentación personal de cada uno de los participantes y después se enumeran uno por uno. Un jugador se coloca en el centro de un gran círculo, con los ojos vendados. El estudiante que está ubicado en el centro dirá un número en voz alta, el estudiante elegido tiene que gritar “ESTOY EXTRAVIADO”, el estudiante que esta con los ojos vendados deberá decir el nombre, edad y deporte favorito delestudiante extraviado.
Si el jugador del centro adivina cuál de sus compañeros es el extraviado obtendrá un gran aplauso de todos los compañeros. Este es un juego muy respetuoso que exige silencio absoluto por parte de los que no están participando; de lo contrario el juego pierde interés. 
ESQUEMA DE LA ACTIVIDAD:

JUEGOS INTELIGENTES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “ADIVINA ADIVINADOR”
OBJETIVO:Desarrollar la concentración e interpretación de un problema matemático para mejorar las capacidades de análisis y comprensión de los estudiantes.
No. DE PARTICIPANTES: Máximo 10 participantes.
EDAD: 8 a 12 años.
TIEMPO: 3 a 5 minutos.
LUGAR: Espacio grande. (Salón, cancha)
DESCRIPCION METODOLOGICA: Se pondrán diferentes problemas de razonamiento para que el alumno interprete y encuentre lasposibles respuestas:
-Cuando se le pregunta a la vieja Margarita con cuántos gatos vive, responde melancólicamente: "Con los cuatro quintos de mis gatos más cuatro quintos de gato."
¿Con cuántos gatos vive Margarita?
-Un comerciante compró un artículo por 7 pesos, lo vendió por 8, lo volvió a comprar por 9 y lo vendió finalmente por 10.
¿Cuánto beneficio saco?
-Tres amigos jugaron al ajedrez. Entotal jugaron tres partidas.
¿Cuántas partidas jugó cada uno?
ESQUEMA DE LA ACTIVIDAD:


UNIDAD 4 EXPRESIÓN CORPORAL

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “CONTINUAR LA HISTORIA”
OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de improvisación y la expresión corporal.
No. DE PARTICIPANTES: Grupos de 5 a 7 niños.
EDAD: A partir de 7 años
TIEMPO: 8 a 15 minutos.
LUGAR: Espacio grande. (Salón, cancha)DESCRIPCION METODOLOGICA: Sentados en círculo se empieza con uno de los alumnos inventando el inicio de una historia y la representa gestualmente. Al cabo de unos instantes un participante de otro grupo debe continuar la actuación siguiendo la historia. Así sucesivamente, hasta que todos han representado su parte de la historia.
ESQUEMA DE LA ACTIVIDAD:

 


UNIDAD 5 ORGANIZA IDEAS

NOMBRE DE LAACTIVIDAD: “ORDENA EL MENSAJE”
OBJETIVO: Desarrollar el pensamiento lógico, creativo y solucionar retos que se presentan, esta actividad se muestra como una herramienta motivadora la cual ejercita la mente de los niños.

No. DE PARTICIPANTES: 2 a 5 niños
EDAD: De 5 a 12 años.
TIEMPO: 5 a 15 minutos.
LUGAR: Salón.
DESCRIPCION METODOLOGICA: La actividad consiste en el conocido juego del...