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Páginas: 2 (267 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2014
Bibliografia: Competencias para el ejercicio de la dirección escolar
Bases para un modelo de desarrollo profesional de directivos escolares basado en
Competencias
elacompañamiento
es.
Ambos tienen una relación sistémica, pero necesitan y exigen
de decisiones políticas, éticas y compromisos
está demostrado que
El acompañamientopedagógico es una forma
Las visitas en aula y los microtalleres son dos formas de intervención que nosotros los acompañantes pedagógicos tenemos con responsabilidad.
La visita en el aula,es la principal forma de intervención, cada docente recibe una visita al mes, la cual se caracteriza por ser individualizada y continua a lo largo de una jornada escolar completa, esdecir las 6 horas pedagógicas más las horas de asesoramiento.
Los microtalleres son reuniones programados y concertados entre el acompañante pedagógico y los docentes para profundizartemas de interés común relacionados al trabajo pedagógico en las aulas con la finalidad de reflexionar y asumir compromisos de mejora de la práctica en el aula, cada docente recibe 8microtalleres, al año, y su duración depende de la modalidad de institución educativa sea unidocente, multigrado o polidocente.
- See more at:http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formaciondeformadores/?page_id=437#sthash.TVjKdXvs.dpuf
El acompañamiento puede definirse bajo diferentes conceptos desde este punto de vista, como la gente que acompaña a algunos, oque van en compañía de otros. Asimismo, con la pedagogía se relaciona porque es el arte de enseñar o educar. Puede también ser relacionando con la interacción que se suscita cuandoalguien apoya a otro u otros a través de la enseñanza, aplicando técnicas y estrategias para llevar a cabo un desempeño optimo educativo.
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Competencias
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Las visitas en aula y los microtalleres son dos formas de intervención que nosotros los acompañantes pedagógicos tenemos con responsabilidad.
La visita en el aula,es la principal forma de intervención, cada docente recibe una visita al mes, la cual se caracteriza por ser individualizada y continua a lo largo de una jornada escolar completa, esdecir las 6 horas pedagógicas más las horas de asesoramiento.
Los microtalleres son reuniones programados y concertados entre el acompañante pedagógico y los docentes para profundizartemas de interés común relacionados al trabajo pedagógico en las aulas con la finalidad de reflexionar y asumir compromisos de mejora de la práctica en el aula, cada docente recibe 8microtalleres, al año, y su duración depende de la modalidad de institución educativa sea unidocente, multigrado o polidocente.
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