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CENTRO UNIVERSITARIO DE CUAUTITLAN MEXICO





LICENCIATURA EN DERECHO



1er CUATRIMESTRE



GRUPO 101


“Las competencias de los alumnos universitarios”I N T R O D U C C I O N


En el Documento-Marco sobre la Integración del Sistema Universitario Español
en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES),se plantean una serie de
propuestas para llevar a cabo dicha integración, tales como la introducción del
crédito europeo (ECTS) como unidad de medida del haber académico, el diseño
de planes deestudios a partir de perfiles académicos y profesionales, el carácter
profesional de los objetivos formativos, que integrarán competencias generales y
específicas, o la organización de la enseñanzaen torno al aprendizaje del alumno,
metodologías docentes con carácter activo, en las que el alumno tendrá un papel
fundamental.

Además de la relevancia de la figura del docente, en el nuevoEEES el alumno es
el eje fundamental que dará sentido al proceso enseñanza-aprendizaje, por lo que
éste será el que mayor peso específico tenga, en función del cual se decidirá qué
es lo que elestudiante necesita aprender para adquirir una formación integral.



D E S A R R O L L O

Gairín & cols. (2004) proponen una serie de estrategias metodológicas que
el profesoruniversitario debe dominar (al menos en parte) para conseguir los
objetivos de aprendizaje propuestos y llegar a desarrollar las diferentes competencias
genéricas y específicas en los alumnos: clasemagistral, clase magistral participativa,
visionado de video, análisis de documentos, trabajo independiente, prácticas de
laboratorio, prácticas de campo, comentario de texto, simulación orole-playing,
estudio de casos, trabajo por problemas, trabajo por proyectos y seminario.
Algunas de estas técnicas son utilizadas habitualmente por gran parte del
profesorado, aunque es preciso...