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TEMA 3
LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. APOYO Y ORIENTACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS. FUNCIONES DEL TUTOR EN RELACIÓN CON EL EQUIPO DOCENTE Y OTROS PROFESIONALES. EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. PROPUESTAS DE ACCIÓN TUTORIAL
1. LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Para la Real Academia de la Lengua Española el tutor es el profesor que orienta y aconseja alos alumnos de un curso o asignatura, siendo la tutoría la acción del tutor.
Para clarificar un poco más el concepto de tutoría, podemos tomar la definición de Lázaro y Asensi que entienden la tutoría como una actividad inherente a la función del profesor, que se realiza individual y colectivamente con los alumnos de un grupo de clase, con el fin de facilitar la integración personal de losprocesos de aprendizaje.
La acción tutorial trata de avanzar en el sistema educativo dando respuesta a la atención a la diversidad.

BASES LEGALES
La Ley Orgánica 1/1990 del 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) hablaba de la función tutorial y orientadora como parte de la función docente atendiendo a su importancia e inclusión en el currículo.
Posteriormente en la LeyOrgánica 10/2002, del 23 de diciembre de Calidad de la Educación (LOCE) siguió con la misma filosofía que se ve respaldada por la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación (LOE)
En la Circular 18/2007 de la Dirección Xeral de Inovación Educativa en Galicia se priorizan las siguientes actuaciones.
* Actuaciones que tengan como eje nuclear el desarrollo del plan de Acción Tutorial
*Actuaciones que tengan como objeto la atención a toda la diversidad presente en los centros educativos
* Actuaciones que promuevan una mayor participación e implicación de las familias en la vida del centro y en la educación de sus hijos
* Actuaciones concretas referentes a la orientación vocacional y profesional.
Por otro lado, en el Decreto 130/2007, del 28 de junio en su artículo 14 dice:* En educación primaria, cada grupo de alumnos/as tendrá un tutor/a
* La acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado
* La persona tutora matendrá una relación permanente con las familias del alumnado.
2. APOYO Y ORIENTACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
3.1 EL PROFESOR TUTOR
Todos los alumnos/as que acuden a un centro educativo tienenel derecho a la orientación educativa y profesional a lo largo de la vida escolar atendiendo a sus características individuales y circunstancias personales. Por ello todo docente debe desarrollar la función tutorial atendiendo a la diversidad del aula
El tutor es el responsable del grupo y ha de participar en la elaboración del Plan de Acción Tutorial (PAT)

3.2 TIPOS DE TUTORÍAS
Cadaprofesional deberá elegir en cada momento lo que atendiendo a sus circunstancias considere oportuno, por eso existen diferentes tipos de tutorías.
Tutoría individual: está pensada para establecer una comunicación más personal, para tratar temas más personales. El tutor deberá atender a las características de la persona a la que va a asesorar, reforzando y cuidando su autoestima.
Este tipo detutorías se pueden realizar en períodos de descanso, como el recreo, o bien en horarios previamente concertados.
Tutoría grupal: el profesor tutor trabaja con un pequeño o un gran número de alumnos en horario lectivo. Atendiendo al Plan de Acción Tutorial (PAT) el tutor desarrollará las acciones recogidas en el mismo.
En este tipo de tutorías se trabajan aspectos como la figura del “líder”, lasocialización, el debate, la exposición de trabajos en grupo…
BASE LEGAL
En el artículo 81 del Decreto 374/1996 del 17 de octubre, (por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas de E.I y de los colegios de E.P (ROC)) se establecen las funciones básicas del tutor; entre ellas:
* Conocer las características personales de cada alumno: a través del análisis de su expediente personal y...