No Se.

|Lev Vygotsky |David Paul Ausubel|
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|Es considerado el precursor del constructivismo social. A partir de él, se han desarrollado diversas |La teoría de Ausubel acuña el concepto de "aprendizajesignificativo" para distinguirlo del repetitivo o |
|concepciones sociales sobre el aprendizaje. Algunas de ellas amplían o modifican algunos de sus |memorístico y señala el papel que jueganlos conocimientos previos del alumno en la adquisición de nuevas |
|postulados, pero la esencia del enfoque constructivista social permanece. Lo fundamental del enfoque de |informaciones. Lasignificatividad sólo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que |
|Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el |yaposee el sujeto. |
|lenguaje desempeña un papel esencial. Para Vygotsky, el conocimiento es un proceso deinteracción entre el|Sus ideas constituyen una clara discrepancia con la visión de que el aprendizaje y la enseñanza escolar |
|sujeto y el medio, pero el medio entendido social y culturalmente, no solamentefísico, como lo considera |deben basarse sobre todo en la práctica secuenciada y en la repetición de elementos divididos en pequeñas |
|Piaget.|partes, como pensaban los conductistas. Para Ausubel, aprender es sinónimo de comprender. Por ello, lo que|
|Para Vygotsky existen dos tipos de...