No Sirbe

MóDulo 3. probleMa: la eDuCaCión sexual integral
• Adolescencia, sexualidad y derechos: los derechos sexuales y reproductivos.
• La educación sexual en la garantía de ejercicios de los derechos humanos: derecho a la
vida y a la salud; derecho a la autonomía personal; los derecho y las propias convicciones
morales y religiosas; la propia sexualidad como derecho y su relación con lasexualidad de
los otros. Derecho a la libertad de elección. La discusión en torno a los derechos, responsabilidades, respeto y límites.
• Derecho a la información acerca del propio cuerpo. Los modos de protegerlo; los modos de
acceder a una sexualidad plena y placentera; los modos de buscar protección y asistencia
cuando se está en riesgo o cuando los derechos de las personas se encuentranvulnerados.14 | DGCyE | Diseño Curricular para ES.4
• Ley Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable. Relaciones de género.
Prevención y detección precoz de enfermedades de transmisión sexual (gonorrea, clamidia, sífilis, vih/sida y patologías genital y mamarias. Información y promoción de la salud
para las enfermedades de transmisión sexual.

COnteniDOs mínimOs De las materiasOrientaDas
biOlOgía
Se desarrollan los principales conceptos que permiten comprender la Teoría Sintética de la Evolución. A su vez, se aborda la cuestión de la Evolución humana. Cada unidad incorpora como
contenido un tema de debate estrechamente vinculado a los conceptos estudiados.
• La Evolución humana. Teorías y evidencias de la evolución humana. El lugar del hombre
en el reino animal.El linaje homínido. La diversidad en el género homo. Hipótesis sobre los
orígenes del Homo sapiens. Expansión y dominio del hombre sobre el planeta: el hombre
como factor evolutivo. Evolución del cerebro humano.Concepto de cefalización en el mundo animal. Hominización y cerebralización: origen evolutivo del cerebro humano. Estructura
y funciones básicas del cerebro humano. Cambio biológico ycambio cultural. El determinismo biológico a debate: genes, cerebro y comportamiento.
• El origen de las especies. Biología de las poblaciones. Principales características de las
poblaciones. Estabilidad y cambio en las poblaciones. Variabilidad genética y ambiental. La
población como unidad evolutiva. Principales modelos de especiación. El mecanismo de la
evolución a debate: modelosalternativos para explicar el cambio evolutivo.
• Bases genéticas del cambio evolutivo. Origen de la variabilidad genética. Duplicación del
material genético, transcripción y traducción de la información genética: la síntesis de
proteínas. Genes y ambiente. Mutaciones genéticas y cromosómicas. Genes estructurales
y genes reguladores. Consecuencias evolutivas del cambio genético. Cambiosgenéticos
inducidos: tecnologías de ADN recombinante. El determinismo biológico a debate: conocimiento y modificación del genoma humano.
FunDamentOs De QuímiCa
Se presentan y profundizan los fundamentos de la interpretación actual del cambio químico, sus
singularidades y las variables que operan en él. A partir de estas profundizaciones, se interpretan
procesos biológicos, tecnológicos eindustriales de importancia en nuestro país y en el mundo.
• Agua y soluciones acuosas en la naturaleza. La composición del agua de mar. Unidades de
concentración. Molaridad y expresión de la concentración. La definición de agua potable
del Código Alimentario Argentino. Propiedades de las soluciones: densidad, viscosidad, color, etc. Teorías de la disociación de electrolitos: Arrhenius, Brönsted yLewis. Propiedades
coligativas (ascenso ebulloscópico, descenso crioscópico y presión osmótica) y molalidad.
• Equilibrios en solución. Reacciones de precipitación. Equilibrios de precipitación en los
océanos: carbonatos y sulfatos. Contaminación de los cursos de agua y equilibrios de precipitación: cromo, hierro y aluminio. Solubilidad. Ley de Henry y fracción molar. Disolución
de oxigeno...