No tengo trabajos guardados pese a que todos los borro

APÍTULO 1
1.
MARCO CONTEXTUAL
1.1.
Antecedentes internacionales
Refiere
Arseneault (2006)
que el
“b
ullying”
debería ser un objetivo prioritario de
inve
stigación e intervención, pues
es un fenómeno generalizado entre los niños y
adolescentes; encuestas recientes en los Estados Unidos, el Reino Unido y varios países
europeos han indicado que las tasas de participación en el“bullying” varían según los
países y pueden afectar hasta la mitad de la juventud.
Smith (2003) comenta que en las ultimas dos décadas, la investigación y los esfuerzos
contra el bullying escolar se han expandido a nivel mundial; se ha circulado
material
antibullying y en algunos países las escuelas deben contar con una política
antibullying.
Debido a que el “bullying” es un desafío global, nopodrían esperarse otros resultados
más esperanzadores. Documentó King (20
03
) el fenómeno desde la perspectiva de la
preferencia sexual, los resultados entre gays, lesbianas y bisexuales y demostró que
hasta unas 361 personas víctimas de “bullying” (31%) de una muestra de 1285 habían
intentado suicidarse. En este caso, se asociaron factores como el ataque físico.
Harel et al
. (2012)exploraron la epidemiologí
a social de la ideación suicida y el
comportamiento entre adolescente Israelís y Palestinos. Encontraron que
estos
adolescentes
cargan con una angustia mental significativa, con niveles similares para
los jóvenes árabes e israelíes. La juventud árabe israelí demostró en este estudio estar
experimentando niveles superiores de angustia mental, en comparación con los jóvenespalestinos y judíos israelíes, que se manifiesta por medio de comportamientos y
t
endencias suicidas; además, estas poblaciones presentan, particularmente, altos niveles
de factores de riesgo como lesiones y “bullying”.
4
En Europa,
O’Connor
(2009) documentó el intento por identificar la prevalencia de
autolesiones entre los adolescentes y varios países desarrollaron y completaron el“Cuestionario Europeo de Autolesiones en Niños y Adolescente Europeos” (CASE).
Causas como el fumado,
el “bullying”, las preocupaciones sobre la orientación sexual,
los problemas familiares y la ansiedad se asociaron con autolesiones en ambos géneros.
En un estudio realizado en Grecia por
Skapinakis
(2011), se concluye que las víctimas
del “bullying”
eran más propensa
s a expresar ideassuicidas. Esta asociación fue
particularmente importante cuando la frecuencia era semanal y resultó ser
independ
iente de la morbilidad psiquiátrica. Por el contrario, los victimarios del
“bullying” no asociaron este tipo de ideas. Los resultados fueron similares en ambos
géneros, aunque el impacto de la población con mayor prevalencia de victimización
con ideación s
uicida era más alto para losniños.
Por el contrario, Hepburn (2011) realizó un estudio con jóvenes que cursaban desde el
9no al 12vo año en un colegio público de Boston, MA (USA), y concluyó que los
estudiantes que fueron “bullys” sí mostraban mayor riesgo de ideación suicida y de
intento de suicidio. Las víctimas o víctimas
-
“bullys” también presentaron mayor
probabilidad de considerar seriamente realizar un intentode suicida.
Brunstein (2011)
con la misma población matriculada desde el 9no al 12vo año
en seis
colegios del estado de New York, concluyó que el “bullying” en ausencia de depresión
o ideas suicidas no garantiza ser un indicador de riesgo independiente para el suicidio.
Sin embargo, experimentar “bullying” junto con depresión o ideas suicidas
resultó ser
indicativo en la concurrencia demayores problemas mentales, y hace predecir un
resultado peor cuatro años más tarde si la víctima solo exhibe depresión o ideas
suicidas.
5
La Organización Mundial de la Salud en el 2004 obtuvo datos de una enc
uesta basada
en la Escuela Global de Zambia (GSHS) realizada por
Seter
(2012
) entre adolescentes
en los grados de 7mo a 10mo. Se estimó que la prevalencia de victimización...