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Cuadro Comparativo Teorías de “BRUNER” y “AUSUBEL”
AUTOR:
BRUNER
AUSUBEL
EVALUACION
Exposición de un cuerpo de conocimiento que el aprendizaje capta, transfiere ytransforma.
Sinónimo de
enseñanza.
ENSEÑANZA
Es ayudar al estudiante a alcanzar el máximo de sus capacidades.
Es un proceso de interacción en el
cual se crean las condicionespara
que se lleve a cabo el aprendizaje
significativo.
APRENDIZAJE
Es captar la estructura conformando situaciones nuevas con anteriores para transferir los aprendizajes.Es adquirir y retener nuevos
conocimientos de manera
significativa.
OBJETIVOS
Son un factor motivante y de orientación para el aprendiz. Involucra al docente y al alumnoen su formulación.
Deben estar en función del
comportamiento que se quiere
lograr y deben organizarse
utilizando el método deductivo.
SECUENCIAS Y ESTRATEGIAS DEINSTRUCCIÓN
Los contenidos están organizados a los estados de desarrollo planteando tres tipos de presentaciones, activa icónica y simbólica . actualizando los métodos inductivo ydeductivo en función a las necesidades del aprendiz.
El descubrimiento del factor importante en la planificación de la instrucción.
El rol del docente es de facilitador delaprendizaje. Estructura y organiza los organiza los contenidos del contenidos del nuevo material guardando
coherencia y secuencialidad con
los ya aprendidos a los yaaprendidos a
fin de lograr el aprendizaje con un
mínimo de tiempo y esfuerzo.
EVALUACION
El aprendizaje debe conocer inmediatamente su evaluación tanto cuantitativa comocualitativamente. El objetivo final de la evaluación en el proceso instruccional es contribuir con la educación como un proceso sistemático.


ALUMNO: JOSUE RAFAEL ALVARADO CORONEL