No Tengo

ALEXANDER SUTHERLAND NEILL Y EL SUMMERHILL
Para hablar de educación y centrarse en una escuela en particular es necesario hacer un recorrido a través de los tiempos y examinar, si no todas, las principales corrientes que han influido en el pensamiento y conceptualización de la educación en si, puesto que esta actividad, de una forma u otra ha acompañado la formación de todas la sociedades quehan existido hasta nuestros días.
El que nos adentremos en el espacio teórico, tan amplio, que fundamenta la práctica de la educación, nos da la oportunidad de hacer comparaciones positivas entre unas y otras; tratando de romper con el concepto de que todo lo pasado pertenece allí únicamente y que si ya no es parte del presente, alguna cosa paso que fue desechada, por lo tanto ya no es aplicada enel presente; pero no es así es necesario retomar y analizar de nuevo esas ideas que permearon épocas pasadas con bastante éxito, si se puede decir que lo tuvieron, seguramente los contextos de apreciación han sido muy diferentes, por lo tanto, inaceptables para uno o para otro.
Por otra parte han existido autores, pensadores que se han opuesto educativas a su contexto y que si sus ideas no eranaceptadas, con el transcurso del tiempo estas ideas cobran vida y son practicadas de tiempo en tiempo, quizá por lo contrastante o por atacar severamente al régimen existente o por alguna otra razón más de peso, de allí la necesidad de retomar esas ideas y apropiarse de ellas como lo han hecho inclusive naciones enteras.
Algunas teorías han surgido de la necesidad que tuvieron algunas naciones deincorporar metodologías educativas para dar a sus ciudadanos una formación que garantizara la continuidad de su régimen político y no fueron pocas, este fenómeno se ha venido presentando a lo largo de toda la historia de la humanidad, me imagino que una nación se compara con un hombre que se hace cargo de su hijo y este quiere que sea a su imagen y semejanza, por lo que las naciones quieren laconservación de su régimen político a través de la educación que imparten a sus ciudadanos.
Empezando por Grecia donde la educación se centraba en la milicia, preparaba ciudadanos para la guerra en Esparta y en Atenas se preparaba a las mujeres para el matrimonio y a los hombres
Para la administración o la política, llama la atención de como se conocía al maestro: pardotriba (golpeador de niños)pero también existía el maestro sofronista que atendía las leyes, la religión, moderación etc. Y la metodología educativa echaba mano de la exposición, verbalismo, entrenamiento directo, reposo, contemplación dirigida.
Pasando por el imperio romano nos damos cuenta que la educación estaba a cargo principalmente a la trasmisión de las experiencias del padre a sus hijos, esto es en cuanto se refierea la clase media y baja puesto que la aristocracia tenia esclavos que se encargaban de educar a sus hijos en las artes y en las ciencias conocidas de ese tiempo.
Estos dos antecedentes educativos de los griegos y los romanos influyeron además de una manera arrolladora en todos los pueblos en los que tuvieron influencia ya que se consideraba un buen ejemplo seguir estas normas educativas. Aquí sedestaca a Quintiliano que consideraba la importancia de “la educación integral” desde ese entonces y que se conserva hasta nuestros días, así como la obra de San Agustín “De doctrina cristiana y De magistro” que es un amplio tratado de religión y de educación.
Al pasar por la edad media nos damos cuenta que la técnica principal privilegiaba la escuela silenciosa y el auto flagelo la humildad yel sacrificio, dogmatica, verbalista, memorista, destacaba su idea principal “la letra con sangre entra”.
En esta época, la iglesia católica, poco a poco y a veces a pasos agigantados aprovechando el contexto donde la ignorancia casi general de la población prevalecía en todas los poblados y en todos los estratos sociales, se introdujo a través de la formación de monjes y sacerdotes que fundaron...