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Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Alejandro de Humboldt
Asignatura: Análisis Sistemas
Sección: ABN18CP

ANALISIS Y DISEÑOS DE SISTEMAS
1ER. CORTE

Caracas, Septiembre del 2010
Técnicas de muestreo cualitativas

Tradicionalmente, las técnicas de investigación cualitativa, se han asociado a determinados objetos de estudio. Con bastante frecuencia este tipo de métodosse vincula a investigaciones de corte descriptivo centradas en actitudes, percepciones, creencias, sentimientos, visiones, motivaciones y demás elementos de carácter subjetivo y abstracto. Los estudios cualitativos se suelen asociar con aquellos que tienen por unidad de análisis el individuo, y que se desarrollan en un plano preferentemente micro sociológico.

Del mismo modo, la investigacióncualitativa se identifica también con unas determinadas funciones y fases dentro del proceso de investigación social. A menudo se considera propia de estudios exploratorios previos a la aplicación de otra técnica de investigación más estructurada, o de las fases primeras de una investigación, en las que todavía no se cuenta con la información suficiente como para elaborar hipótesis consistentes. Lacapacidad de estos métodos para obtener una gran cantidad de información detallada y explorar las conexiones entre los factores les otorga una gran validez, haciéndolos especialmente útiles para enfrentarnos a campos de los que tenemos pocos datos previos.

Ejemplos:

1. Por un lado, se encuentran las evaluaciones cualitativas de proceso de una intervención. De este modo, Allen publica losresultados de un estudio de evaluación cualitativa sobre la eficacia de una forma de educación médica continuada, que consiste en visitas realizadas por un profesional sanitario (médico o farmacéutico) a otros médicos en sus consultas con el fin de trasladar información basada en la evidencia. Para realizar dicha evaluación utilizaron un cuestionario y entrevistas telefónicas semiestructuradas amédicos que participaban en este programa, con el fin de profundizar en el valor de dichas visitas para la mejora de la práctica médica. Esta forma de evaluación permitió identificar, además del valor de esta forma de educación médica, las barreras que impedían su aplicación, como por ejemplo la valoración negativa de dichas visitas en horario de consultas; ello hizo a los autores considerar que quizáhabía que modificar el formato del programa que proponían.

2. Con relación al mismo tema, Dalsgaard y Rosendal publicaron un estudio que evaluaba cualitativamente el mismo tipo de visitas, pero en esta ocasión relacionadas con la atención a pacientes con demencia. Realizaron entrevistas, grupos focales y recogieron datos de observación para estudiar la perspectiva de los médicos de atenciónprimaria y los docentes sobre el programa. Los resultados del estudio permitieron identificar las barreras que se debían tener en cuenta para que el programa fuera efectivo.

Técnicas de muestreo cuantitativas

Datos cuantitativos: cuando los valores de los datos representan diferentes magnitudes, decimos que son datos cuantitativos.

Ejemplo:

Se clasifican los estudiantes del Núcleo SanCarlos de la UNESR de acuerdo a sus notas, observamos que los valores (nota) representan diferentes magnitudes.
Existen dos métodos para seleccionar muestras de poblaciones; el muestreo no aleatorio o de juicio y el muestreo aleatorio o de probabilidad. En este último todos los elementos de la población tienen la oportunidad de ser escogidos en la muestra. Una muestra seleccionada por muestreo dejuicio se basa en la experiencia de alguien con la población. Algunas veces una muestra de juicio se usa como guía o muestra tentativa para decidir como tomar una muestra aleatoria más adelante. Las muestras de juicio evitan los análisis estadísticos necesarios para hacer muestras de probabilidad.

Ejemplos:
1. MUESTREO ALEATORIO SISTEMÁTICO
250/50=5 Coeficiente de elevación.
Selecciono al...