No Todos Hacemos De La Pedagogía, Una Ciencia

NO TODOS HACEMOS DE LA PEDAGOGÍA UNA CIENCIA

Según las diferentes lecturas que hacemos respecto a la educación, podemos afirmar que la palabra pedagogía procede desde el pensamiento griego, y hacemención, por una parte, al acto de dirigir o instruir a los niños, y por otra a los cuidados que resultan de la educación adquirida por los mismos.
Sin embargo, pienso que la pedagogía va más alládel campo estrictamente educativo, ya que, por intermedio de ella, podemos llevar a la persona hasta la autoeducación continua.
Es decir, a través de la acción pedagógica, el ser humano lograservirse de su capacidad de aprendizaje, y consigue, por último, prescindir de la asistencia externa, que en un primer momento constituyó su fuente de motivación hacia el crecimiento y desenvolvimiento desus facultades potenciales.
La pedagogía tiene carácter científico, por supuesto que sí. Es un conjunto sistemático de conocimientos que hacen referencia a un objeto determinado en la que se procedepor análisis, al mismo tiempo que debe mostrar de manera concreta su campo de interés y estudio, los métodos de los que hace uso para alcanzar su meta específica, y los resultados que finalmente logra.Pero no todos hacemos de la pedagogía una ciencia. Nuestro trabajo práctico en el aula debe tener ese carácter científico de observar, plantear, y experimentar en busca de nuestros objetivos paradespués, concluir si realmente lo que hicimos funcionó o no y ser creativos e inventores de nuevas estrategias que realmente nos den los resultados esperados.
Sabemos que la pedagogía, consideradadentro del más estricto sentido científico, es definida como un estudio metódico, basado en una investigación racional acerca de los objetivos y medios más apropiados para alcanzar el fin educativo.Pero no es una ciencia exacta como la matemática, es una ciencia humana, es decir, su acción se centra en los más complejos aspectos de la naturaleza pensante, cognitiva e intelectual, sintiente, moral...