nocion de espacio

A C C I Ó N P E D A G Ó G I C A, Vol. 13, No. 2 / 2004

El desarrollo de la nocion de espacio en el
niño de Educación Inicial
Jeannett Castro Bustamante
Universidad de Los Andes Táchira
Aceptado:

Julio de 2004

Resumen
Esta es una investigación de tipo documental en la cual se trata la Noción de espacio la cual constituye uno
de los marcos lógico-matemáticos fundamentales, que ha deservir para estructurar el futuro pensamiento
abstracto- formal. En tal sentido, resulta imperioso el conocimiento de tal proceso por parte de los docentes
que atienden a grupos de niños en sus primeros años de vida escolar eecialmente en el nivel de pre-escolar,
pues de ello dependerá la adecuada selección de estrategias de enseñanza y de actividades de aprendizaje
que fomenten el desarrollode las nociones de carácter topológico, proyectivo y euclidiano que garanticen, a
futuro, la comprensión de los principios fundamentales de la Geometría.
Palabras clave: Noción de Espacio, Euclidiano, Proyectivo y Topológico.
***

Abstract
DEVELOPMENT THE NOTION OF SPACE IN CHILDREN OF INITIAL EDUCATION
This investigation is documentary investigation that addresses the notion of space whichconstitutes the base
for the logic-mathematical principles underlying the future abstract formal thinking. In this sense, the knowledge
of this process is fundamental for teachers that teach children in their first years particularly in kindergarten.
That knowledge will allow teachers to plan the strategies that promote the development of notions of space,
projective, and Euclidian character,which will lead to understand the principles of geometry.

Key words: Notion of space, Euclidian, and projective.
***

Résumé
DÈVELOPPEMENT LA NOTION D’ESPACE DANS ENFANTS D’EDUCATION INITIALE
Il s’agit ici d’une recherche de type documentaire dans laquelle on aborde la notion d’espace. Cette notion
constitue une des marques logicomathématiques fondamentales qui doit servir pour lastructuration de la
future pensée abstracto-formelle. C’est en ce sens, que la connaissance d’un tel processus par les enseignants
qui s’occupent de groupes d’enfants dans leurs premières années de vie scolaire, plus spécialement au niveau
préscolaire, doit être impérieux. Les enfants dépendront de la sélection adéquate de stratégies d’enseignement
et d’activité d’apprentissage qui fomenteront ledéveloppement des notions à caractère topologique, projectif
et euclidien qui garantissent la compréhension des principes fondamentaux de la géométrie dans le futur.

Mots-clés: Notion d’espace, Euclidien, Projectif et Topologique.

162

D

O

S

S

I

E

R

JEANNETT CASTRO DE BUSTAMANTE
[ L A N O C I Ó N D E E S PAC I O

INTRODUCCIÓN
En los últimos años hemos experimentadoen el
ámbito educativo, un realce de la importancia que
tienen los primeros años de vida de nuestros niños/
niñas; de allí que se ha planteado la reestructuración de los aspectos organizativos, curriculares y
pedagógicos de la educación de los niños/niñas entre 0 y 6 años de edad. Como producto de este proceso, en el Documento Normativo que registra al
Currículo Básico Nacional del nivel deEducación
Inicial (MECD, 2001), se integran tales aspectos en
función de su «pertinencia y adecuación al nivel»;
con ello, lo que hasta entonces se llamaba Educación Pre-escolar, pasa a denominarse Educación
Inicial.
Desde este referente, la Educación Inicial ...«es
aquella que busca garantizar el desarrollo integral infantil…bajo la concepción del niño y la
niña como seres sociales,integrantes de una familia y una comunidad, que posee características personales, sociales, culturales y lingüísticas
particulares, que aprenden en un proceso constructivo y relacional con su medio» (MECD,2001;
4)
Así, el desarrollo del niño/niña se concibe desde
un enfoque integral que debe favorecer el aspecto
físico, social y emocional para lo cual, el docente
aparece como un «mediador» y...