Nocion de vanguardia en la Educacion

2014
UNIVERSIDAD CATOLICA DE
SANTIAGO DE GUAYQUIL
SARA MEDINA MACIAS

NOCION DE VANGUARDIA
EDUCACION
CRITICA ARQUITECTONICA
TRABAJO DE PRIMER PARCIAL

SEMESTRE A - 2014

1. INTRODUCCION
La construcción de edificaciones van enfocadas en algunos casos a un
determinado uso, estas poseen un concepto, un análisis del cual
parten para realizar su diseño y construcción, ya sea este unanálisis
constructivo o formal. El tiempo pasa y al mismo tiempo se va
cambiando la concepción, y los métodos empleados, las técnicas
constructivas, la forma de representación. Y esto se generan debido a
ciertas crisis que surgen en un determinado movimiento
arquitectónico, por eso debemos analizar porque se producen los
cambios que afectan a la cultura y a la arquitectura del momento,generando vanguardismo.
La educación es tan necesaria que no se encuentra ausente en ni una
sociedad, ni en ni un momento de la historia, ya que el hombre
siempre se ha educado, desde los pueblos primitivos (a pesar de la
ausencia de centros educativos y maestros) hasta la actualidad.
Las edificaciones académicas son un elemento característico del
entorno urbano. La cultura académica se basan enformas sociales
que se relacionan directamente con el resto de la vida social de cada
uno de los sectores, debido a esto se debería intensificar los estudios
enfocándonos en ciertos factores: los métodos pedagógicos, las
actividades de aprendizaje, el papel de la principal autoridad de la
institución, las relaciones de las instituciones con las familias y el
contexto social inmediato que seencuentran determinando la calidad
de la enseñanza. Estos aspectos son reconocidos como los
principales para mejorar el rendimiento de los estudiantes.
El conjunto de los elementos materiales que rodearan la vida cotidiana
de una institución y de todas las personas quienes la conforman, debe
convertirse en un aliado natural, y esto a su vez generara buenos
comportamientos y actitudespositivas. A partir de esto nace la
importancia del ámbito espacial en la educación, recordando que
cualquier espacio que sea parte de una institución será condicionado
por la arquitectura, una arquitectura que hoy en día trata de innovar y
crear espacios que se enfoquen tanto en su función y en su forma. Es
fundamental que los espacios de una institución tomen en cuenta las

opiniones de laspersonas, tanto como estudiantes, docentes y
aquellos involucrados en el conjunto de quienes conforman la
institución, ya que estos son quienes se encuentran directamente
involucrados. Se debe tomar en cuenta los elementos de su
funcionamiento, tratando de generar una distribución de espacios que
este en constante armonía con las respuestas que se esperan de tal
distribución, en función de: laorganización general, las características
de los estudiantes y docentes, sin dejar de lado la seguridad y su
orientación. La forma en que se clasifican y agrupan los estudiantes va
a ser un factor educativo, de socialización y de integración de cuya
idoneidad va a depender la dinámica de cada grupo y de la institución
académica, de esta manera el espacio va a estar en función de losagrupamientos.
Recordemos:
El Modelo Educativo es la concreción, en términos pedagógicos, de
los paradigmas educativos que una institución profesa y que sirve de
referencia para todas las funciones que cumple (docencia,
investigación, extensión, vinculación y servicios), a fin de hacer
realidad su Proyecto Educativo. El Modelo Educativo debe estar
sustentado en la historia, valores profesados, laVisión, la Misión, la
filosofía, objetivos y finalidades de la institución”.

2. DESARROLLO
2.1 NOCION DE VANGUARDIA
Las diferentes narraciones de la aventura del Movimiento Moderno en
la arquitectura y cómo las relaciones entre arquitectura y técnica, entre
arquitectura y ciudad, entre arquitectura y tradición, pueden ser muy
conflictivas y forman parte de los debates más importantes. En...