Nociones Básicas Matemáticas

“I.E.P NUESTRA SEÑORA DEL TRÁNSITO”
CASTILLA - PIURA
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 ÁREA UNIDAD : Arte 1.2 FECHA : 12-10-12
Comunicación
Ciencia y ambiente

1.2 DENOMINACIÓN : “EL ZORRO, un personaje de cuento”

II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNCAPACIDADES | CONOCIMIENTOS | ACTITUDES | INDICADORES | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
- Formula hipótesis de lectura a partir del título, resumen y figuras y las comprueba releyendo el texto. -Lee textos descriptivos, informativos y narrativos identificando las ideas principales.-Utiliza aspectos de gramática y ortografía en la producción de sus textos.-Representa situaciones cotidianas oimaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica.- Conocen animales propios del hábitat de su región. | Comprensión de textos narrativos, descriptivos e informativos.Uso de la z y c.Técnica del collageAnimales nativos y foráneos | Muestra interés en el tema tratado y participa activamente de las actividades propuestas.Se preocupa por implementar su vocabulario yel uso de una buena ortografía.Trabaja con orden y limpieza.Demuestra su interés formulando preguntas del tema presentado. | -Localiza información del texto, realiza inferencias al deducir propósito, tema del texto y el significado de las palabras.-Sistematiza la información obtenida de un texto informativa usando un mapa mental.-Organiza en una cadena de secuencias un texto narrativo a usando latécnica del parafraseo.-Escribe palabras con z y c correctamente a partir de la asociación del significado y el significante.-Aplica la técnica del collage usando sus materiales con orden y limpieza.-Organiza la información aprendida sobre el zorro costeño en un mapa mental. | Lista de cotejoFicha de metacogniciónMapa mentalCadena de secuenciasMódulo de trabajoProducciones gráfico plásticas. |III. TEMA TRANSVERSAL: Educación en y para los derechos humanos.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Momento | Estrategias |
INICIO | Se coloca en la pizarra una imagen y el título de los textos que leerán. EL ZORRO COSTEÑO, EL OSO HORMIGUERO Y EL ZORRO, DON ZORRO Y ZULEMA.Los niños en forma voluntaria describen la imagen.Diálogo: ¿Qué tipo de texto crees que se presentará? ¿Para qué lovamos a leer? ¿De quién se tratará?Los alumnos comparten sus saberes previos sobre el tema.TEXTO INFORMATIVO: Los grupos que les tocó este texto escribirán en el cuadro SQA (Lo que sé) sus saberes previos.En el cuadro (Lo que quiero saber) ellos proponen las preguntas acerca del tema, indagando sobre la información que quisieran encontrar en el texto.TEXTOS NARRATIVOS: Los grupos anotarán sushipótesis sobre el texto a leer. ¿Quiénes serán los personajes? ¿Qué aventuras vivirán? ¿Dónde se desarrollará la historia? S (Lo que sé) | Q (Lo que quiero saber) | A (Lo que aprendí) |
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PROCESO | * Los alumnos leerán por turnos los párrafos de la lectura.Después de leer por segunda vez, escribirán un breve resumen de lo que aprendieron en el tercer cuadro de la técnica SQA. Loregistran en su cuaderno. Verifican si el texto respondió a sus interrogantes.TEXTOS NARRATIVOS: Los alumnos darán una primera lectura al texto. * Durante una segunda lectura en forma coral se pegarán en la pizarra tarjetas léxico gráficas donde se encontrará palabras con z y c. (DON ZORRO Y ZULEMA) * Leen las tarjetas y en su módulo de trabajo realizan las siguientes actividades:Asociansignificado significante.Aprenden reglas de ortografía para el uso de la c y z. |
C DO AN CS IO ÓL NI- | - Elaboran un mapa mental para presentar los contenidos obtenidos a partir de la lectura y lo exponen. Los alumnos anotarán este mapa mental en el cuaderno de Ciencia y ambiente.- Los alumnos exponen el cuento leído en papelote usando una cadena de secuencias.- Evaluación...