Nociones Linguistica

“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”

UNIVERSIDAD NACIONAL
SAN LUIS GONZAGA DE ICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y ARQUEOLOGÍA

ESCUELA

CIENCIAS DELA COMUNICACIÓN

TEMA

NOCIONES LINGÜÍSTICA

CURSO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I

SEMESTRE

I

DOCENTE

MAG. CAMPOS RAMÍREZ, Liliana Carmen

INTEGRANTE

AQUIJE VENTURA, Raúl AlexanderÍNDICE

NOCIONES LINGÜÍSTICAS

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación nos muestra las Nociones Lingüísticas como un conjunto de pasos en donde las capacidades del hombre se desarrollan de una manera transcendental

CAPITULO I

Nociones Lingüista.

1. Concepto.

Una noción lingüística es un componente semántico de los enunciados, que se aísla cuando éstos se someten aun análisis centrado en el uso de la lengua y no en su estructura formal. Todo enunciado tiene un componente funcional, que se relaciona fundamentalmente con las intenciones del hablante, y un componente nocional, que se relaciona con los conceptos a los que el hablante se refiere.

El término procede de las gramáticas basadas en criterios semánticos, que en la tradición lingüística anglosajonasuelen llamarse gramáticas nocionales, y fue adoptado por D. A. Wilkins (1976) en su propuesta de elaboración de un nuevo tipo de programas para la enseñanza de lenguas. En esa obra, Wilkins proponía una taxonomía de nociones, que agrupaba en diversos tipos (categorías semántico-gramaticales: tiempo, espacio, cantidad; categoría de relaciones de significado, etc.) y cada uno de estos tipos teníadiversos subtipos (tiempo: momento, duración, frecuencia, secuencia).

Con la publicación del Nivel Umbral (1979) se lleva a cabo una aplicación de la propuesta de Wilkins, en la que los conceptos de función y de noción lingüística se ponen en una relación operativa para producir un programa nociofuncional. El contenido lingüístico de los programas sugeridos por esta publicación se concreta enunos enunciados, llamados exponentes lingüísticos, que se descomponen en una función y una o varias nociones asociadas a ella. Por ejemplo, el enunciado ¿No hay manzanas? consiste en la petición de información (función) sobre la existencia (noción general) de un determinado tipo de fruta (noción específica). Las nociones generales se refieren generalmente a conceptos abstractos y son necesarias entodo contexto de comunicación; las nociones específicas suelen referirse a objetos y realidades concretas, y están más asociadas a determinadas situaciones comunicativas. Como puede apreciarse, las nociones están estrechamente vinculadas con el vocabulario.

CAPITULO II

Lenguaje, Lengua y Habla.

CAPITULO III

El Lenguaje como Facultad.

2. La Enseñanza de la Lengua.

La facultadhumana del lenguaje no se puede concebir desvinculada de otras capacidades cognitivas y de comunicación que emergen en etapas muy tempranas de la vida. Estas capacidades forman el substrato de lo que se ha dado en llamar función simbólica o facultad de relacionarse con nosotros mismos y con nuestro entorno físico a través de representaciones mentales.

A través del lenguaje se puede compartir laexperiencia personal, regular la acción conjunta de forma delicada y cooperativa, categorizar la realidad y realizar inferencias deductivas. El lenguaje no es sólo un sistema de relación con los demás, sino que se emplea también para comunicar con uno mismo, ordenando el pensamiento, de forma que se convierte en un sistema que permite además de describir lo real, pensar hasta límites que seríanimposibles sin ese poderoso medio de representación.

El lenguaje, en tanto que sistema de símbolos, es una consecuencia de la adquisición de la función simbólica y a la vez un factor que contribuye a su desarrollo.

Se ha visto que el lenguaje necesita de una experiencia interactiva para desarrollarse, experiencia que en cierto modo debe tener sentido para la persona antes de ser comprendida...