nombre propio

Secuencia Didáctica
“¿Cuál es mi nombre?”


Jardín: N°5 “Tol-Olejce”
Destinatarios: niños de 4 años
Sala: violeta
Turno: mañana
Docente de sala:
Practicante: Gómez, Mariela
Duración: 5 días aproximadamente

Fundamentación

Cada niño desde el momento de su concepción es identificado de una manera especial, los padres eligen nombrar a su nuevo pequeño, le eligen un nombre. Estederecho de cada ser humano a un nombre, contribuye en la creación de una identidad.
La lectura y escritura del nombre propio constituye un aprendizaje muy significativo en los niños del Nivel Inicial. Desde el punto de vista personal, el nombre identifica y forma parte de la identidad, además, reconocerlo y escribirlo permite el ingreso al mundo de las letras y sus sonidos. “A la vez que es unaescritura fija, única y una vez aprendida es referente para leer o escribir otros nombres o palabras” (Diseño Curricular para Nivel Inicial). Estas letras, distribuidas de manera diferente y siempre en el mismo orden, representan para el niño una valiosa fuente de información
Lo que se pretende con esta secuencia es iniciar al niño en el reconocimiento y escritura de su propio nombre. Esto sellevará a cabo mediante propuestas lúdicas, en donde se genere la necesidad de conocer las letras, la ubicación de ellas y se pongan en juego sus estructuras cognitivas y la idea que tienen acerca del nombre escrito y su significado.

Objetivos:
Identificar su nombre escrito.
Escribir mediante la copia significativa, o sin ella, su nombre.

Contenidos:

Prácticas del lenguaje:

Lectura,copiado y escritura del propio nombre.


Actividad N° 1- ¿Qué letras tiene mi nombre?

Fecha:
Tiempo estimado: 30 minutos
Horario:

Inicio: se convocará a los niños sentarse en ronda. Se les mostrará una bolsa de tela, y se comentará al grupo que dentro de ella hay carteles con sus nombres y que para que se los puedan quedar, deben adivinar a quien pertenece cada uno prestando muchaatención a las pistas que la practicante brindará. Se presentará el juego “Pasar la bolsa” (se pasará la bolsa niño por niño). Cuando la bolsa pare, se pedirá a un niño que saque de la bolsa lo que hay dentro de ella. Se tomará el cartel y se comenzarán a decir las pistas. Se los colocará en una lista separando niños de niñas.

Desarrollo: se realizarán preguntas sobre los nombres. Se tomará un nombrecorto y otro largo y a partir de estos, se socializará junto a los niños las diferencias entre ellos (nombre largo-corto, comienzan-terminan con la misma letra, suenan igual-diferente) ¿Son todos los nombres iguales? ¿Hay nombres de nenas y de nenes?
Se entregará a cada niño un rectángulo de papel. Se dará la consigna de que cada uno debe escribir su nombre y dibujarse (se conversará ademássobre el respeto por el dibujo del compañero, que esto significa no rayarlo, ayudar en el caso que lo necesite pero sin dañar lo que los demás hacen); el mismo será pegado por ellos mismos en un perchero que cada uno decida. La practicante les dirá que a partir de hoy, cada uno debe respetar y acordarse cuál es su perchero.

Cierre: se bailará al ritmo de la canción “Juan Paco Pedro de la Mar”.Recursos: bolsa de tela, 17 carteles con los nombres de cada niño, pizarrón, tiza, canción “Juan Paco Pedro de la mar”, rectángulos de cartulina de 15x5 aprox., lápices, juego “Pase la bolsa”.

Actividad N°2- ¡Bingo!

Fecha:
Tiempo estimado: 40 minutos
Horario:

Inicio: se convocará a los niños a sentarse en ronda. En diferentes lugares de la sala estarán escondidos los carteles con losnombres de cada uno de ellos. Se les dará la siguiente consigna: me contó mi amigo (un títere) que ustedes están aprendiendo a escribir y a leer su nombre, y me dijo que dejó algo escondido en la sala. Peter el payaso me dio pistas: me dijo que tiene letras y que lo debemos dejar apoyados en el piso (se les indicará el lugar con la mano). La practicante les dirá a los niños que deben buscar...